Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Koulutuksen resurssit (Luokkakohtaiset resurssit (Luokkakoko (suurin osa…
Koulutuksen resurssit
Luokkakohtaiset resurssit
Luokkakoko
pienentämistä tuettu vuoteen 2015 asti
suurin osa (2016) 20-24 oppilasta
11,4% oli 25-29 oppilaan luokkia
Vanhemmat ja opettajat
saattavat reagoida muutoksiin luokkakoossa
voi vaikuttaa molempien motivaatioon sekä opettajan ja oppilaiden kyvykkyyteen
Työrauha
mitä enemmän oppilaita, sitä enemmän häiriöitä
hyvin käyttäytyvät oppilaat kannattaisi sijoittaa isompiin luokkiin =
oppimisen tuotanto maksimoituu
Opettaja-oppilas-suhde
Opettajan koulutus ja kokemus
Luokkakoon vaikutusten tutkiminen
vaikeaa, koska pitäisi vakioida niin monia muuttujia ja harvemmin luonnollista tilannetta, jossa voitaisiin verrata vaikutuksia
eksogeenisen vaihtelun löytäminen ongelmallista
eli vaihtelun, johon koulu, opettajat tai vanhemmat eivät voi vaikuttaa
saatu positiivisia tuloksia luokkakoon ja osaamisen välillä
miten?
satunnaiskokeet
satunnaiset koe- ja kontrolliryhmät
ratkaisee valikoitumisongelman, koska kaikilla yhtä suuri todennäköisyys olla koe- tai kontrolliryhmässä
oppilaat arvotaan satunnaisesti erikokoisiin luokkiin
mahdollistaa kausaaliyhteyden arvioinnin
haasteet
kustannukset
vie paljon aikaa
eettisyys
yleistettävyys
esimerkkinä STAR
esikokoululaiset ja opettajat jaettiin erikokoisiin luokkiin
4 vuoden seuranta
jokaisen vuoden lopussa tasotestit
tuloksia
pienissä luokissa opiskelleet menestyivät paremmin
eniten hyötyivät huonommassa asemassa olevat oppilaat
vaikutus suurin ensimmäisen vuoden jälkeen heikentyen seuraavina vuosina
avustajalla ja opettajien ominaisuuksilla pieni merkitys
kvasi-kokeelliset menetelmät
koe- ja kontrolliryhmät ei ole satunnaisesti valittuja, vaan luonnonkoeasetelmia
esim. laki- ja politiikkamuutokset
tutkija saattaa vaikuttaa siihen, ketä tutkitaan
esimerkki Israel
maksimiluokkakokosäännön hyödyntäminen
luokkakoko negatiivisesti yhteydessä oppimistuloksiin
esimerkki Ruotsi
hyödynnettiin taas maksimiluokkakokosääntöä
tutkittiin, miten vanhemmat reagoivat luokkakoon muutoksiin
matalan tulotason perheiden lapset: vaikeampi seurata isoissa luokissa
vanhemmat siirsivät lapsia pienempien luokkakokojen kouluihin
korkeatulotason perheiden vanhemmat auttoivat enemmän läksyissä
hyödyt
kun satunnaiskoe ei ole mahdollinen
mahdollistaa muuttujien eksogeenisen variaation hyödyntämisen
osallistujat eivät tiedä olevansa tutkittavina (
Hawthorne efekti
)
eettinen
haasteet
vaikea löytää tälläista tutkimusasetelmaa
satunnaistamisen puuttuminen voi johtaa erilaisiin koe- ja kontrolliryhmiin
Muut resurssit
Tilat
Hallinto
Rahassa mitatut resurssit
Koulutuskustannukset/oppilas
Opettajien palkat
muodostavat huomattavan osan koulutuksen kustannuksesta