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B) LES LIMITES DE MON EXERCICE (Désormais: pour cette partie je parlerai…
B) LES LIMITES DE MON EXERCICE
Désormais: pour cette partie je parlerai de quatre contraintes que j'ai eu dans mon exercice ont été:
2) L'accompagnement des apprenants
3) Le temps
1) Le nombre d'élèves
4) L'organisation
Comme j'ai pu le mentionner précédemment dans mon analyse: une des contraintes à la quelle j'ai dû faire face a été:
1) LE GRAND NOMBRE D'ÉLÈVES dans chaque classe
En effet, j'avais réfléchi à d'autres activités ou l'espace faisait partie de l'activité: il s'agissait de mettre en activité les élèves dans l'espace classe. Je voulais qu'ils se déplacent pour trouver des informations sur des affiches collées au mur. Cependant, ce n'étais pas possible, la salle était trop petite.
2) L'accompagnement/La différenciation: est aussi un autre point qui mérite notre attention et qui a un lien évident avec le nombre d'apprenants
Lors d'une activité plus complexe (je pense par exemple aux activités telles que LA CHANSON ou l'activité à TROUS
Il m'a fallu trouver d'autres solutions afin de ne pas perdre mes élèves
L'accompagnement d'un élève par autre élève
Ainsi: j'ai pu faire usage d'une autre méthode de différenciation pédagogique: LE TUTORAT
3) Le temps: est un autre élément qui porte préjudice, en quelque sorte, à l'apprentissage:
C'est parce que notre temps est limité (aussi bien pour les
séances
que par les
séquences
) que nous ne pouvons pas développer certains aspects qui aideraient les élèves à mieux comprendre leur leçon
4) L'organisation: finalement; je me suis aperçue qu'au niveau interne
Les classes étaient organisées afin que les langues vivantes se suivent
Espagnol-anglais
Allemand-anglais
Ceci dit: JE TROUVE QUE LES ÉLÈVES SE TROMPENT (surtout au début du cours) à cause de ce changement de cours qui peut s'avérer assez brutal
Il serait peut-être nécessaire d'aménager LES COURS AUTREMENT
afin que les apprenants ne confondent pas ces deux matières