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第12週 (設計一所學校 (教育目的：學習基本知識, 課程：共同課程，核心知識，人文素養, 教師的角色：各專業領域的專家，知識的傳授者，價值觀的來源…
第12週
設計一所學校
教育目的：學習基本知識
課程：共同課程，核心知識，人文素養
教師的角色：各專業領域的專家，知識的傳授者，價值觀的來源
學生的角色：知識的接收者，標準的成就者
學校的角色：文化適應
精粹主義的教育原理
學校最主要的工作就是教授基本知識
學習是困難的工作，需要紀律配合
教師是教室權威的來源
教育不是模仿生活，而是預備生活
精粹主義下影響的教學模式
教師決策模式(Teacher Decision-Making model)
直接教學模式(Direct Instruction model)
教學實踐應用模式(Teach-Practice-Apply)
循序漸進模式(Gradual Release model)
精粹主義的代表學者及其主張
貝格里(William C. Bagley)
重振傳統文化精華是民主社會之基石
傳授人類文化發展過程的共同經驗和知識
教育是應專注培育優良師資
貝斯多(Arthur E. Bestor)
共享之教育目的
學制的有機聯繫
學習社群的建立
建構適合學習遲緩者之教育方針
赫西(Eric D. Hirsch)
倡導以知識為基礎的課程，強調學生目的為使兒童社會化，培養他們具備核心知識，進而提高大眾能力的水平，培養具被文化素養之公民。