Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Oppimisprosessi (Taitava opiskelu (Lähestymistavat oppimiseen (ovat…
Oppimisprosessi
Taitava opiskelu
-
Metakognitio
Tietoisuutta omista ja muiden ihmisten kognitiivisista toiminnoista, ajattelusta ja oppimisesta
-
Taidot
toiminnan säätely
oma säädellä oma toimintaansa, vaikka ei olisi mielenkiintoinen aihe
-
tavoitteet
ollaan tietoisia omista tiedoistaan ja taidoistaan, pystyy asettamaan realistisia oppimistavotteita
-
itsemääräämisteoria selittää yksilön motivaatiota, toiminnan säätelyä, hyvinvointia ja psykologisia tarpeita. Teorian taustalla on ajatus, että sisäinen motivaatio pysyy yllä ympäristössä, joka tarjoaa yksilölle mahdollisuuden kolmen psykologisen perustarpeen tyydyttämiselle: pätevyys, sosiaalinen yhteenkuuluvuus ja autonomia eli itsemääräminen
Yksilön käsityksiä pätevyydestään. Vaikuttavat siihen, millaisiksi opiskelija arvio mahdollisuutensa pärjätä jossakin tehtävässä tai kokeessa, jossa on omat vaatimuksensa.
Pystyvyysuskomukset ovat tilanne- tai tehtäväkohtaisia ja opiskelija voi kokea itsensä pystyväksi yhdellä tai useammalla osa-alueella esim. sosiaalinen pätevyys
Merkittävä osuus siinä, minkälaisia tavoitteita ihminen asettaa itselleen, miten aktiivisesti hän toimii ja paljonko hän on valmis panostamaan työhönsä.
lyhyellä aikavälillä olevat haasteet motivoivat ihmistä, koska niiden saavuttaminen lisää pysyvyyden tunnetta
Oppimisen säätey
Oppimisen yhteissäätely on, kun muut ihmiset osallistuvat opiskellun liittyvien tekijöiden säätelyyn. Yhteissäätelyssä yksilöt säätelevät yhdessä kognitioitaan, motivaatioitaan, emootioitaan ja käyttäytymistä. Kyse on opiskelijoiden keskinäisestä sosiaalisesta tuesta ja vastuun jakamisesa
Tutkimukset ovat osoittaneet, että henkilö jolla on hyvät itsesäätelytaidot ja jotka käyttävät laadukkaita opiskelutekniikoita kuten asioiden yhdistämistä ja tiedon kriittistä arviointia, eivät korosta yhteissäätelyn merkitystä. He silti kyllä kertovat siitä, mikä tarkoittaa, että ihminen tarvitsee myös toisten apua.
Ne, joilla ei ole yhtä hyviä itsesäätelytaitoja, tarvitsivat yhteissäätelyä, jolloin he oppivat nämä samat asiat. Heillä ei ollut hyviä pätevyysuskomuksia tai opiskelutekniikoita. Voidaan todeta, että vertaistuessa koetaan olevan eniten hyötyä silloin, kun omat taidot ja tiedot eivät riitä
Oppiminen ja tunteet
Opiskelu ja oppiminen herättävät monenlaisia tunteita: välillä onnistumisen iloa ja toisaalta kiukkua
Mitä enemmän opettelee asioita ulkoa, sitä enemmän opiskelija tuntee negatiivisia emootioita + heikot ajanhallinta- ja organisointitaidot
voi herättää ahdistusta, pelkoa ja ärtymystä
Emootiot ovat yhteydessä siihen, miten opiskelijat kokevat oman oppimisympäristönsä/opintomenestys/ pystyvyysuskomukset ja itsesäätelytaito
Negatiiviset emootioita kokevat opiskelijat tuntevat, että ettei opetus auta syventämään ymmärrystään ja osaamistaan. Toisaalta he etenevät opinoissaan hitaammin ja heidän opintomenestyksenä on heikompi. Heikko pystyvyysuskomus on yhteydessä ahdistukseen, turhautuneisuuteen ja häpeään
Opiskelijat , jotka kokevat positiivisia emootioita kokevat opettajat innostaviksi ja innostuneiksi ja kokevat saaneensa rakentavaa palautetta oppimisestaan. Etenevät opinnoissaan nopeammin. Vahvat pystyvyysuskomukset ja hyvät itsesäätelytaidot vähentävät negatiivisten emootioiden kokemista
-
-