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LA ORIENTACIÓN Y LA ACCIÓN TUTORIAL (Los profesores deben exponer en sus…
LA ORIENTACIÓN Y LA ACCIÓN TUTORIAL
Es la dimensión de la educación integral al máximo desarrollo de las capacidades del alumno.
Dimensión orientadora que realiza el profesor
Intervienen en la dimensión intelectual o cognitiva y sobre todo la totalidad de la persona
Los profesores deben exponer en sus planes de orientación y de acción tutorial:
Es labor de todo el profesorado del centro
Existen figuras más especializadas: el tutor y el orientador
Formar parte de la enseñanza
Debe explicitarse sistematizarse y organizarse en un plan de orientación y acción tutorial
Está presente en toda la vida del centro
Principios de la orientación y de la acción tutorial
La individualización o personalización de la enseñanza
planifica la acción de forma personalizada
Adecua la enseñanza a las características del alumno
seguimiento personalizado
La educación integral e inserción social
La atención a la diversidad
Generalmente se trata de problemas de aprendizaje
de adaptación al entorno
de pequeños desajustes afectivos o emocionales y familiares
La coordinación interna y externa
La transición entre ciclos y etapas
Respuesta a las necesidades educativas del alumnado
Enfoque preventivo
Conocimiento del historial personal, familiar y escolar
Aspectos socio - familiares y escolares que favorecen y dificultan el progreso escolar
Unidad de Currículo adaptado
Medida extraordinaria de atención a la diversidad
Dirigida al alumnado que por falta de motivación o por su actitud
requiere una respuesta educativa diferenciada
Adaptación curricular grupal, proyecto abierto adaptable a situaciones y ritmos diversos
Grupo reducido
Acceso tener 15 años
Alumnos con NEE
Identificación de necesidades educativas
Diseño de medidas curriculares: A.C, significativas y no significativas.
Diseño de medidas organizativas
Utilización de recursos humanos y materiales
Diversificación
Vía alternativa de carácter práctico
Objetivo: Obtención del titulo graduado
Estructurada en ámbitos y no en asignaturas
Tener más de 16 años y superado el primer ciclo de ESO
Grupo reducida
La compensación de desigualdades
Identificación de alumnos con deprivación sociocultural
Actuaciones institucionales: centro, familia, servicios sociales
Diseño de planes dentro del conjunto de necesidades educativas
La educación integral se desarrolla mediante
La planificación
Con objetivos educativos amplios; de tipo cognitivo, afectivo, motriz, de inserción social
La enseñanza y clima de clase
Relaciones humnas
Inserción en el grupo- clase
La evaluación
Valoración de distintos tipos de capacidades
Necesidades de técnicas e instrumentos de evaluación integral
ELABORO: IVÓN VELASQUEZ MARTÍNEZ