Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

BÀI TẬP MÔN KHXH (Hình thức tổ chức dạy học (Dạy học cả lớp (Ưu điểm (GV…

- - - - GV có điều kiện cung cấp thông tin kiến thức nhiều hơn, đối tượng tiếp nhận thông tin lớn
      - Tạo điều kiện để GV truyền thụ thông tin một các hệ thống, logic
      - GV dễ sử dụng các phương tiện dạy học hiện có để thực hiện dạy theo chương trình, hạn chế lệ thuộc vào môi trường xung quanh
    - - GV làm việc nhiều, HS làm việc ít, tiếp nhận kiến thức thụ động
      - HS phải quan sát, tiếp thu phần lớn kiến thức qua tranh, ảnh và ngôn ngữ, ít có điều kiện thực hành vận dụng kiến thức
      - HS ít có điều kiện làm việc với các phương tiện học tập cá nhân để suy nghĩ phát huy tính tích cực của bản thân trong học tập
    - - Là HTTCDH mà đối tượng tiếp nhận kiến thức là toàn bộ HS trong lớp học
    - - Không sử dụng HTTCDH này toàn bộ tiết học
      - GV phải đảm bảo thu hút được HS
      - Cần kết hợp HTTCDH với HTTCDH khác
  - - - HS dễ học hỏi lẫn nhau, HS được bộc lộ ý kiến của mình và nghe ý kiến của người khác để cùng hoàn thiện nhiệm vụ và hạn chế sự tiếp nhận kiến thức thụ động từ GV
      - Tạo điều kiện cho HS biết lắng nghe và lựa chọn thông tin để bổ sung vốn kiến thức, làm phong phú hơn sự hiểu biết của mình
    - - Hạn chế bởi g=không gian chật hẹp của lớp học, dễ gây ồn
    - - Là HTTCDH hợp tác, qua đó HS được tổ chức để chia sẻ những hiểu biết của mình và đối chiếu sự hiểu biết của mình với bạn học
    - - GV nên chia nhóm nhỏ, dễ quan sát. Nên thay đổi cách chia nhóm để hoạt động hấp dẫn hơn
- - - - Đào tạo được hàng loạt học sinh theo yêu cầu của xã hội
      - Tạo điều kiện dễ dàng cho việc lập kế hoạch, chương trình môn học, đảm bảo cho sự thống nhất
      - Bảo đảm công tác dạy học đạt hiệu quả cao nhất trong thời gian ngắn nhất
      - Bảo đảm cho việc dạy và học được tiến hành theo mục đích, có kế hoạch, có hệ thống
    - - Học sinh dễ thụ động trong việc nắm kiến thức
      - Giáo viên có ít thời gian chú ý từng học sinh cá biệt
    - - Hình thức tổ chức dạy học là sự biểu hiện bên ngoài của hoạt động phối hợp chặt chẽ giữa giáo viên và học sinh được thực hiện trong một trật tự quy định và một số chế độ xác định
    - - Mỗi học sinh theo học theo nội dung được quy định cụ thể trong ké hoạch, chương trình dạy học
      - Thời gian được chia thành từng tiết, trình tự các tiết được sắp xếp theo một thời khóa biểu chặt chẽ. Tùy theo cấp học mà thời gian của tiết học khác nhau
      - Học sinh được chia thành lớp với số lượng và thành phần ổn định theo lứa tuổi, trình độ nhận thức
    - - Trong tiết học, GV nên cho các em hoạt động theo nhóm học tập và vui chơi
      - Thời gian hướng dẫn cho cá nhân không nên kéo dài, chỉ từ 3 đến 5 phút
      - GV luôn đứng ở vị trí mà HS dễ quan sát, nhìn thấy rõ nhất. GV cần phải hướng dẫn, truyền đạt nội dung một cách rõ ràng, mạch lạc, đầy đủ
      - GV phải đảm bảo sự thu hút của toàn bộ học sinh ở mọi vị trí lớp học có thể bằng lời nói, câu hỏi hấp dẫn,...
      - Mặc dù là HTTCDH cả lớp, song người dạy cần lưu ý đến học sinh xem đã lĩnh hội được bao nhiêu nội dung của bài
  - - - Một số PPDH TN_XH khó thích hợp với không gian chật hẹp của lớp học. Tổ chức dạy học ngoài lớp sẽ thích hợp cho việc sử dụng các PPDH dễ gây hứng thú và tích cực cho HS
      - Tổ chức tiết học ngoài lớp sẽ giúp HS tri giác trực tiếp đối tường và ghi nhớ tốt, không phải tri giác gián tiếp qua các phương tiện dạy học. HS sẽ hình thành những biểu tượng rõ ràng về thế giới TN_XH xung quanh.Các em vừa nâng cáo hiệu quả quan sát, và tích lũy được nhiều tài liệu qua tri giác làm cơ sở cho tư duy
      - Những hoạt động ngoài lớp còn là cơ hội để các em bộc lộ cá tính, năng khiếu, sở trường đồng thời có tác dụng hình thành thói quen hợp tác, tương trợ, học hỏi lẫn nhau
    - - Giúp cho HS quan sát trực tiếp các đối tượng học tập mà không có loại đồ dùng dạy học, hoặc lời miêu tả nào của GV có thể sánh được về mặt trực quan, từ đó hình thành cho các em biểu tượng cụ thể, sinh động về thế giới TN-XH xung quanh
    - - Dạy học thực đại là cách thức sử dụng phương pháp học tập bên ngoài lớp học để thúc đẩy giáo dục vì sự phát triển bền vững. Dạy học ngoài lớp là hình thức tổ chức dạy học sinh động, tạo hứng thú học Khái niệm tập cho HS. Thông qua việc quan sát thiên nhiên, học sinh thêm yêu quý, có ý thức bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường sống
    - - GV khó có thể quản lí tốt HS
      - GV và HS mất nhiều thời gian để di chuyển và ổn định tổ chức lớp, ảnh hưởng đến kết quả của tiết học
      - Môi trường có thể tác động đến kết quả học tập và sức khỏe của GV và HS
    - - GV cần tìm hiểu kĩ hiện trường tiết học, chuẩn bị tốt giáo án cho phù hợp với dạy học ngoài lớp học
      - GV cần dự kiến những yếu tố thời tiết tại thời điểm diễn ra tiết học để chủ động trong kế hoạch dạy học
      - GV nên tìm hiểu kĩ địa điểm dạy học, nên chọn những địa điểm gần trường vì thời gian tiết học có hạn
    - - Tổ chức cho học sinh quan sát các sự vật hiện tượng để học sinh tiếp thu các kiến thức một các tốt hơn