Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Một số hình thức dạy học KHTN (CÁ NHÂN (Một số hình thức dạy học cá nhân…

- - - - HS thực hiện 1 hoạt động tuân theo sự hướng dẫn cơ bản về an toàn, tổ chức hoặc quy định về thời gian, HS được làm trước khi được chỉ dẫn cụ thể
    - - HS chia sẻ lại kết quả, điều quan sát và cảm nhận được ghi trong trải nghiệm
    - - HS cùng trải nghiệm, xem xét cả quá trình trải nghiệm, phân tích và phản ánh lại.
    - - liên hệ những kết và điều học được từ những ví dụ trong thực tế
    - - HS sử dụng những kĩ năng, hiểu biết mới vào cuộc sống thực tế của mình
- - - - Hs được học cách cộng tác trên nhiều phương diện
      - Hs được nêu quan điểm của mình, được nghe quan điểm của bạn khác trong nhóm, trong lớp; được trao đổi, bàn luận về các ý kiến khác nhau và đưa ra lời giải tối ưu cho nhiệm vụ được giao cho nhóm. Qua cách học đó, kiến thức của hs sẽ bớt phần chủ quan, phiến diện, làm tăng tính khách quan khoa học, tư duy phê phán của hs được rèn luyện và phát triển.
      - Hs được nêu quan điểm của mình, được nghe quan điểm của bạn khác trong nhóm, trong lớp; được trao đổi, bàn luận về các ý kiến khác nhau và đưa ra lời giải tối ưu cho nhiệm vụ được giao cho nhóm. Qua cách học đó, kiến thức của hs sẽ bớt phần chủ quan, phiến diện, làm tăng tính khách quan khoa học, tư duy phê phán của hs được rèn luyện và phát triển.
      - Nhờ không khí thảo luận cởi mở nên hs, đặc biệt là những em nhút nhát, trở nên bạo dạn hơn; các em học được trình bày ý kiến của mình, biết lắng nghe có phê phán ý kiến của bạn; từ đó, giúp hs dễ hòa nhập vào cộng đồng nhóm, tạo cho các em sự tự tin, hứng thú trong học tập và sinh hoạt
      - Vốn hiểu biết và kinh nghiệm xã hội của hs thêm phong phú; kĩ năng giao tiếp, kĩ năng hợp tác của hs được phát triển.
    - - Một số hs do nhút nhát hoặc vì một lí do nào đó không tham gia vào hoạt động chung cuả nhóm, nên nếu GV không phân công hợp lí có thể dẫn đến tình trạng chỉ có một vài hs khá tham gia còn đa số hs khác không hoạt động.
      - ý kiến các nhóm có thể quá phân tán hoặc mâu thuẫn gay gắt với nhau
      - Với những lớp có sĩ số đông hoặc lớp học chật hẹp, bàn ghế khó di chuyển thì khó tổ chức hoạt động nhóm. Khi tranh luận, dễ dẫn tới lớp ồn ào, ảnh hưởng đến các lớp khác
      - Thời gian có thể bị kéo dài