定義：學校衛生是經由學校人員有系統的規劃、設計與推動各項衛生保健工作，來維護學生及教職員工身心健康的一項專業。

目標：維護及促進學校中所有成員的健康，經由推動各項衛生保健工作，向學生、家庭、社區來推展，以增進國民身心健康。

定義：為一促進學生整體健康、健全知識及終生成長的特殊專業。

目標：提供學校群體一個綜合、完整、有效的健康服務以達到效成員身體、心理、家庭、社會發展上的健康。

概念架構：(1)公共衛生 　(2)系統化過程
　　　　　(3)適應 　　　(4)互助性關係
　　　　　(5)工具

麗蓮伍德是美國公共衛生護理鼻祖，也是學校衛生護理的創始者，主要於「亨利街庇護所」進行學校衛生護理。

起源於英國倫敦，艾美休斯是第一位學校護士。
倫敦學校護士學會也是第一個以學校護士為主的組織。

我國學校衛生發展概況：
2001年行政院衛生署調整成立「國民健康局」，下設衛生教育中心。
「提升學校健康四年計畫」易名為「學校健康促進計畫」。

EX：中華民國學校衛生護理學會、台灣健康促進劑衛生教育學會、台灣公共衛生學會、台灣婦幼衛生協會、台灣護理學會

高級中等以下學校班級數未達40班者，應置護理人員1人；40班以上者，至少應置護理人員2人。
專科以上學校得比照前項規定置護理人員。

工作內涵可分十大項：
(1) 健康中心行政事務、(2) 健康評估、(3) 健康資料管理、
(4) 個案管理、(5) 追蹤矯治、(6) 緊急傷病處理、
(7) 傳染病防治、(8) 健康輔導與健康促進、
(9) 環境庭估及主管交代的業務或工作等。

學生的健康同時受到家庭、學校和社會的影響。共同合作，建立學校－家庭－社會健康營造模式。

加強學校全體教職員的心理衛生知識與危機處理能力

著重於追蹤及後續照顧，提供心理支持、壁面性傳染病帶來併發症等。