Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
(SPRÅK) KOMMUNIKASJON (SPRÅK (Ords mening er etabler gjennom konvensjoner,…
(SPRÅK) KOMMUNIKASJON
- Når små barn lærer sine første ord --> kilde til kontakt mellom barnet og miljøet
- De første ordene som supplement til de ikke - språklige måtene barnet kommuniserer på
ansiktsuttrykk, gester og lyder - ettårige liv
-
-
ORD = det vitkigste virkemidlet menneskene har til å nå hverandre og til å få orden på det som skjer i verden
-
-
-
-
De metakommuniserende voksnes meningssøkende spørsmål internaliseres av barna selv. Barna blir mer språklige bevisste, bedre til å forestille seg hvilken bakgrunnsinformasjon lytter trenger
Omsorgspersoner som stiller oppklarende spørsmål når barn uttrykker seg uklart, blir bedre til å stille slike spørsmål selv
-
Forståelse av det som sies, er til dels et produkt av menneskets egne erfaringer
- Ifølge Rommetvet er kommunikasjon å skape mentalt fellesskap
- Både taler og lytter --> etablere felles forståelse - intersubjektivitet (mentalt fellesskap)
SPRÅK
-
Forskjellige ord om det samme på ulike språk, i ulike kulturerer og i ulike situasjoner
Et system av tilfeldig og konvensjonelt bestemte symboler, som brukes for å formidle mening"
-
-
- Fornologi
- Fonetikk
- Prosodi
- Morforlogi
- Syntaks
- Semantikk
- Pragmatikk
-
Barn som i fem - seksårsalderen er bevisste på at ord kan inndeles i fonem, har vist seg å få en gunstigere lese- og skriveutvikling
Aktiviteter som gjør barn fonembevisste, kan være med å forebygge lese- og skrivevansker
-
Barnehagen - bruke språket om det som har skjedd, og det som skal skje, og om tenkte virkeligheter og ting og hendelser som ikke kan fanges i øyeblikket
KONTEKSTAVHENGIG MUNTLIG KOMMUNIKASJON; kan få støtte av tonefall, kroppspråk, mimikk og gester
Å sette seg inn i den andres situasjon og bakgrunn og forsøke å forstå hvordan personen tenker, hva slags mening den andre tilskriver tegnene, symbolene eller hendelser
Har som regel formål å formidle noe fra avsender til mottaker. Budskapet er det tegnet eller meldingen som mottaker tilskriver mening
- Tegn og meldinger kan sendes, men inne meninger --> for det er mottakers fortolkning av tegnet / meldingen, Den meningen som mottaker tilskriver tegnet / meldingen.
- Avsender har en mening eller et tankeinnhold som vedkommende ønsker eller ha intensjon om å formidle
- Den intenderte meningen velges ut fra tidligere kunnskap innkodes i tegn / språk og sendes som en melding via en kanal til mottaker. Tegnene er uttrykt i en kode eller uttrykt ved hjelp av stemmebånd, ansiktsuttrykk, gester, bevegelse, handlinger eller skriftlige eller elektroniske signaler til mottaker --> et signal er et intendert tegn
NB! Mottaker mottar signalene eller tegnene ved hjelp av sine sanser. Meldingen får mening, først etter at mottakeren har tolket (avkodet) og tilskrevet en mening, som tilslutt lagres i minnet
- Tidligere erfaringer og personens opplevelser (fortolkning skjemaer) er nødt til å anvendes med tegnet eller signaler for å identifisere og få tak i meningen i sendingen - og det er ikke alltid at mottaker klarer å tilskrive samme mening som avsenderen hadde til intensjon å formidle
-
- Tegnet / meldingen får mening først når mottaker har tilskrevet tegnet / signalet / meldingen mening. Informasjonen blir mening når den er avkodet eller tolket (tilskrevet mening) av mottakeren (personen)
- TILBAKEMELDINGEN / FEEDBACKEN --> responsen på avsenderens kommunikasjon som mottakeren sender ut, bevisst eller ubevisst. Og det skilles mellom tilbakemelding, og når mottaker tar ordet, noe som skjer i en samtale - eks på toveikommunikasjon
- STØY - kan ha innvirkning på sendingen og tilbakemeldingen. Det er forstyrrende elementer i kommunikasjonen - kan være lyder fra musikk, barneskrik osv. Det som forstyrrer - konkurrerende stimuli - kan være for høy eller lav temp.
FORHANDLE OM MENINGER
AVSENDEREN SENDER MELDINGER, MEN DET ER MOTTAKEREN SOM TILSKRIVER MENING
TEKSTER ER KUN SAMLING AV TEGN, HELT TIL MENNESKER TILLEGGER DEM MENING
-
Mottakeren som en aktiv konstruktør av mening. Mottakeren henter elementer til konstruksjonen fra sitt repertoar av tidligere erfaring, fra forforståelse av omgivelser (kontekst), fra følelser og relasjoner for den andre personen og fra innkommende signaler eller tegn
Kommunikasjon innebærer å skape fellesskap om noe som ikke var felles på forhånd - det krever samtale, diskusjon og forhandlinger (Dahl, 2013, s. 75).
Kommunikasjon = å bygge broer. Å forbinde to forskjellige sider med hverandre --> å skape fellesskap
Analysemodeller som er opptatt av kommunikasjonsprosessen. Semiotiske modeller som vektlegger hvordan mennesker skaper mening på grunnlag av tegn, og hermeneutiske modeller som får frem hvordan mennesker stadig utvikler forståelse
KOMMUNIKASJON UTEN INTENSJON:
- Ikke alltid intendert
- Ikke alltid sendt med hensikt
- Kommunikasjon uten intensjon
- Mottakeren kan gi mening til tegn som ikke er sendt med hensikt (intendert)
- Mottakeren kan bevisst/ubevisst trekke slutninger ut fra det mottakeren observerer og ut fra tidligere erfaringer
- Kommunikasjon uten intensjon
KONTEKSTENS BETYDNING:
- Det som er rundt teksten, det som opptrer sammen med teksten, altså omgivelsene
- Omgivelsene er viktige for å forstå hva som blir formidlet, og hvordan det skal tolkes
- Forskjellige maktforhold mellom partnere eller maktdominans i strukturen omkring kan være en del av konteksten
Konteksten er en del av omgivelsene er og bidrar til fortolkningene av tegnene som sendes både verbalt og nonverbalt
-
-