Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
第五章 課程選擇 (第三節 課程選擇的原則 (經濟原則(學習經驗會產生多種結果), 能力原則(合乎學生的能力範圍), 動機原則(主動參與的動力),…
第五章 課程選擇
第三節 課程選擇的原則
經濟原則(學習經驗會產生多種結果)
能力原則(合乎學生的能力範圍)
動機原則(主動參與的動力)
效果原則(從學習經驗中得到滿足感)
適當原則
彈性原則(變通&活用教材)
應用原則(適量的練習)
練習原則(熟能生巧)
指導原則(鷹架)
繼續原則(自主學習、終身學習)
第二節 課程選擇的規準
內容的有效性與重要性
可學習性(符合學生經驗)
適合於學生的需求及興趣
廣度與深度的平衡
能達到範圍寬廣的課程目標
與社會相互一致
第一節 課程選擇的重要
Spancer-從社會文化的實用觀點強調科學知識的重要
選擇日常生活無法直接提供的學習經驗
學校應善用獨特的資源及設備
課程選擇
社會文化內涵
課程設計決定哪些文化要素能傳遞給後代(社會文化選擇)
課程內瑞並不是中立，由社會建構而成。
各種事實的陳述
學生生活經驗
學習經驗:學習者反應與外界的互動與交互作用(主動參與)
教育經驗:針對教師，由教師安排的教學環境、情境以激發學生學反應的行為類型。
學習=經由經驗獲得新的行為型態
制約是一種必要且重要的學習方式
杜威-學習=經驗的重組，強調學習的重要乃在於提供學生充分機會去反省及解釋經驗。