La lengua en el aula se convierte en un conjunto de palabras con una ortografía determinada, en unas frases para analizar sin-tácticamente, en una cadena de sonidos a emitir de forma inteligible y expresiva, en unas palabras cargadas de antónimos y sinónimos, en listas de palabras clasifica-bles según determinados criterios, la mayoría de veces morfológicos, y, en definitiva, muy pocas veces la lengua es un elemento vivo y útil para la comunicación.
el aprendizaje de la lengua como la adquisición de códigos y normas, claramente tiene más adquisición echas el primer grupo de alumnos. Si pensamos que el aprendizaje de la lengua es la adquisición y el desarrollo de las estrategias necesarias para comunicarse, tiene más camino recorrido el primer grupo de alumnos.
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