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下載 (:star: 發展困境(行政及同事孤立無援) (自發可採取的行動 (始自編講義，開放教室，結合家長力量入班教學,…

- - - - 「以學生學習為中心」的教學，把學習的發球權
      - 還到孩子手上；更看重啟發學生學習動機，幫助學生建構自主學習能力，
      - 多元評量與多元價值
- - - - 翻轉後，
        老師變成是有創造力、有個性的工作
    - - 從知識的傳遞
        者變為知識的引導者，讓學生看到知識地圖，幫學生找到更好的問題
    - - 未來的老師，要會設計、規劃教室裡的活動要能刺
        激學生思考、與學生對話，以及誘發學生討論這些都是「影片老師」無能
        為力，卻是課堂教師可以大力揮灑的空間
  - - - 學習共
        同體
      - 合作學習
      - 「不懂的人要主動去問懂得的
      - 專題探究式學習
    - - 如何啟發學生動機、營造好
        的學習環境，在數位充斥的時代更顯珍貴
      - 線上課程無法取代教師
    - - 用有明確操作方式可依循的模式，培養學生預習、做題目、討論等的習慣跟能
        力
      - 教育不是產品開發
        不能為創新而
        創新
  - - - 讓家中環境充滿了動腦的可能
      - 給孩子機會放空，培養自學好習慣：
      - 善用睡前互動時間
      - 正視孩子的每個疑惑
    - - 鼓勵孩子按自己步調預習、看影片
      - 與老師保持良好溝通，與老師分享孩子對於創新教學方式的反應
      - 督促小孩預習、看影片
- - - - 新竹市
        以推動戶外教育著稱先從社團時間推
        動，並結合鄰近學校社團