自然科學(8)
學習特質及對科學學習的影響
讀書技巧
語文
數學
注意力
寫作
社會-情緒
閱讀
動作技能
認知能力
有思考、問題解決或推理方面的困難
在理解概念複雜的內容、教學和活動上有困難
使用教科書的能力有限，無法和其他學生有相同的水準
耗費許多心力才能讀懂實驗手冊和材料
完成實驗筆記的能力有限
撰寫深度報告或論題的能力有限
理解數學概念有困難
進行運算上的問題
無效的作筆記技巧
在分析與理解圖像、表格、數據圖表和其他圖像素材上有問題
在跟上、理解課堂講述所呈現的材料上會有困難
設計和發表口頭報告的能力有限
要專注和維持注意力於課堂講述上，會有困難
有遵守指示的問題
與其他人互動有困難
因為焦慮、害怕失敗，習得無助感或缺乏理解的緣故，團體參與友度有限
有精細或粗大動作的問題
文字書寫清楚的能力有限
科學教學的內容
能解決社會問題的科學
能助於生涯覺察的科學
能滿足個人需求的科學
為未來研究做預備的科學
國小階段科學教學
深入式課程
統整式課程
螺旋式課程
主題式課程
教科書取向的方式，主題會每年重覆出現
更深入研究少數主題，較偏向實作、活動取向
結合二至三個領域
依據廣博的主題來進行組織
科學的教學取向
特別設計的課程
整合式的課程
實作/活動本位的取向
教科書取向
其他取向
強調動手做和探索
通常和探究本位的科學教學連結
結構式的探究
引導式的探究
學生主導式的探究
客製化課程
網路課程
科學的評量
日誌和學習日誌
圖表組織圖
自我和同儕評估
放聲思考
科學的教學實務
一般教學方法
特定的科學教學實務
合作學習
有效的教學策略
全方位設計的學習
實地經驗
一些「必做事項」
校外參訪
探究技能
一堂科學課的元素
安全
教室內的動物
引起注意和動機的方式
資料收集的方式
簡介
資料處理的方式
結論