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COMPETENCIAS DE ESPAÑOL (PREESCOLAR (Estándares de Español (Participación…

- - - - Procesos de lectura e interpretación de textos.
      - Producción de textos escritos.
      - Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.
      - Conocimiento de las características, de la función y del uso del lenguaje.
      - Actitudes hacia el lenguaje.
    - - 1.1. Selecciona textos de acuerdo con sus propios intereses y/o propósitos.
      - 1.2. Interpreta la lectura de textos literarios elementales (cuentos, leyendas, poemas)así como de textos informativos,
      - 1.3. Interpreta que los textos escritos y las imágenes crean un significado al conjuntarse
      - 1.4. Identifica los diversos propósitos de textos literarios (por ejemplo, cuentos) y de textos informativos
      - 1.5. Identifica los diferentes tipos de información contenida en textos escritos elemental, como ilustraciones, grafías y mapas
      - 1.6. Identifica las diferentes partes de un libro; por ejemplo, la portada, el título, el subtitulo, la contraportada, las ilustraciones (imágenes), el índice y los números de página, y explica, con apoyo, qué información ofrecen
      - 1.7. Compara y contrasta información factual contenida en los libros con experiencias propias
      - 1.8. Comprende instructivos elementales que incorporan imágenes; por ejemplo,recetas o procedimientos para construir objetos.
      - 1.9. Identifica la escritura convencional de los números
    - - 2.1. Se familiariza con diferentes géneros de escritura; por ejemplo, cuentos,poemas y obras de teatro.
      - 2.2. Entiende diferentes funciones de la lengua escrita; por ejemplo, expresar sentimientos o proporcionar información.
      - 2.3. Entiende la necesidad de corregir un texto escrito.
      - 2.4. Produce textos propios utilizando el conocimiento que tiene de su nombre y de palabras conocidas, con la intención de expresar ideas en forma escrita
      - 2.5. Reconoce algunas características del sistema de escritura para escribir lo que quiere expresar
      - 2.6. Usa dibujos y otras formas simbólicas, marcas gráficas o letras para expresar sus ideas y sentimientos.
      - 2.7. Entiende el formato del calendario y los nombres de los días de la semana, para registra eventos persones colectivos.
      - 2.8. Entiende el uso de algunas figuras del lenguaje; por ejemplo, la rima en un poema.
    - - 3.1. Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias mediante el lenguaje oral.
      - 3.2. Participa con atención en diálogos y conversaciones, escucha lo que otros dicen y respeta turnos al hablar
      - 3.3. Comunica información acerca de sí mismo y de su familia (nombres, características y direcciones)
      - 3.4. Entiende y usa las convenciones comunes de la conversación; por ejemplo, toma turnos
      - 3.5. Pide y ofrece ideas, y ayuda al tomar parte en actividades con otras personas.
      - 3.6. Expresa opiniones y preferencias, y se involucra en la actividad argumentativa.
      - 3.7. Formula preguntas acerca de eventos o temas de su interés.
      - 3.8. Explica los pasos que conllevan actividades como seguir una receta, participar en un juego o construir un juguete
      - 3.9. Presenta información sobre un tema, usando un soporte gráfico y objetos de su entorno
      - 3.10. Distingue los hechos fantásticos y los reales en una historia, y explica las diferencias entre ellos
      - 3.11. Narra anécdotas, historias, cuentos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, y haciendo referencia al tiempo y al espacio
      - 3.12. Compone, individual y colectivamente, canciones, rimas, trabalenguas, adivinanzas y chistes
      - 3.13. Escucha, con cuidado y atención, poemas, canciones, cantos en ronda, adivinanzas.
    - - 4.1. Entiende la utilidad de los textos escritos y orales para comunicar y organizar ideas, y para seguir aprendiendo.
      - 4.2. Recuerda eventos o hechos (individuales o sociales) en relación con el tiempo y el espacio
      - 4.3. Sabe que hay personas que se comunican en otras lenguas o idiomas.
      - 4.4. Conoce y utiliza palabras de uso común en otras regiones del país, y reconoce su significado
    - - Estas actitudes son cualidades persistentes asociadas con la lengua y la comunicación. Los Estándares Curriculares para este rubro son los siguientes. El niño:
      - 5.1. Desarrolla interés en aprender y lo expresa mediante el planteamiento de preguntas y al escuchar y observar.
      - 5.2. Considera las consecuencias de sus palabras y sus acciones para sí mismo y para otros
      - 5.3. Entiende la potencialidad del lenguaje y lo usa apropiadamente para la resolución de conflictos
      - 5.4. Entiende la importancia de conservar información y desarrolla habilidades para recuperara
      - 5.5. Entiende la utilidad de los códigos escritos y orales para la comunicación y organización de ideas
      - 5.6. Reconoce y valora la existencia de otras lenguas que se hablan en México.
      - 5.7. Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como lector, escritor, hablante u oyente; además, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.
- - - - • Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las distintas expresiones culturales.
      - • Logren desempeñarse con eficacia en diversas prácticas sociales del lenguaje participen de manera activa en la vida escolar y extraescolar.
      - • Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales.
      - • Reconozcan la importancia del lenguaje para la construcción del conocimiento y de los valores culturales, y desarrollen una actitud analítica y responsable ante los problemas que afectan al mundo.
    - - • Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.
      - • Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento.
      - • Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).
      - • Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.
      - • Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos géneros literario
      - • Conozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de nuestro país.
    - - Los Estándares Curriculares de Español integran los elementos que permiten a los estudiantes de Educación Básica usar con eficacia el lenguaje como herramienta de comunicación para seguir aprendiendo. Se agrupan en cinco componentes, cada uno refiere y refleja aspectos centrales de los programas de estudio:
        
        Procesos de lectura e interpretación de textos.
        
        Producción de textos escritos.
        
        Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.
        
        Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje.
        
        Actitudes hacia el lenguaje.
- - - - • Amplíen su capacidad de comunicación, aportando, compartiendo y evaluando información en diversos contextos.
      - • Interpreten y produzcan textos para responder a las demandas de la vida social, empleando diversas modalidades de lectura y escritura en función de sus propó- sitos.
      - • Valoren la riqueza lingüística y cultural de México, y se reconozcan como parte de una comunidad cultural diversa y dinámica.
      - • Expresen y defiendan sus opiniones y creencias de manera razonada, respeten los puntos de vista de otros desde una perspectiva crítica y reflexiva, utilicen el diálogo como forma privilegiada para resolver conflictos, y sean capaces de modificar sus opiniones y creencias ante argumentos razonables.
      - • Analicen, comparen y valoren la información que generan los diferentes medios de comunicación masiva, y tengan una opinión personal sobre los mensajes que éstos difunden.
      - • Conozcan, analicen y aprecien el lenguaje literario de diferentes géneros, autores, épocas y culturas, con el fin de que valoren su papel en la representación del mundo; comprendan los patrones que lo organizan y las circunstancias discursivas e históricas que le han dado origen.
      - • Utilicen el lenguaje de manera imaginativa, libre y personal para reconstruir la experiencia propia y crear textos literarios.
      - • Utilicen los acervos impresos y los medios electrónicos a su alcance para obtener y seleccionar información con propósitos específicos.