Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Một số hình thức tổ chức dạy học (Mỗi hình thức dạy học được xác định tùy…
Một số hình thức tổ chức dạy học
Khái niệm
Định nghĩa
Hình thức tổ chức dạy học là hình thức vận động của nội dung dạy học cụ thể trong không gian, địa điểm và những điều kiện xác định nhằm thực hiện mục tiêu và nhiệm vụ dạy học
Phân tích khái niệm
Hình thức tổ chức dạy học khác nhau chủ yếu tùy theo mối quan hệ giữa việc dạy và học có tính tập thể hay cá nhân, vào mức độ tính tự lực nhận thức của học sinh, sự chỉ đạo chuyên biệt của giáo viên, chế độ làm việc, thành phần học sinh, địa điểm và thời gian học tập
Hình thức dạy học có quan hệ chặt chẽ với các thành tố khác của quá trình dạy học
Hình thức tổ chức dạy học là hình thức vận động của từng nội dung dạy học cụ thể, nó phản ánh quy mô, địa điểm và thành phần của học sinh tham gia vào đơn vị nội dung dạy học đó
HTTC DH hình thành và phát triển cùng với sự thay đổi các điều kiện về văn hóa, khoa học và công nghệ
Khái quát về một số hình thức dạy học điển hình
Bài lên lớp : là hình thức tỏ chức daỵ học mà ở trong đó mọt khoảng thời gian nhất định , tại mọt địa điểm dành riêng , thầy tổ chức hoạt động nhận thức cho mọt nhóm học sinh có số lượng thành phần học sinh khong đỏi.
các hình thức
hình thức dạy học chung toàn lớp : là hình thức hoạt đọng mà toàn thể học sinh trong lớp cùng thực hiện một cong việc nào đó.
ưu điểm
giúp giáo viên cung cấp mọt lượng thông tin nhiều hơn , đối tượng học sinh đông hơn
Tạo điều kiện để giáo viê truyền thụ thông tin mọt cách có logic.
Giao viên có thể dễ dàng điều hành quản lí lớp.
nhược điểm
:giáo viên phải làm nhiều, học sinh trở nên thụ động hơn.
các điểm lưu ý
Giao viên phải đứng ở vị trí trung tâm mà mọi học sinh đều thấy
Không nên sử dung hình thức này trong cả tiết học
Giao viên phải thu hút và bao quát được toàn bộ học sinh
hình thức dạy học theo nhóm : la hình thức tổ chức dạy học có phân hóa (nhóm cố định và nhóm bất kì ) . để tổ chức hoạt động theo nhóm có hiệu quả cần sắp xếp chỗ ngồi hợp lí.
ưu điểm
tạo điều kiện để học sinh học hỏi lẫn nhau, cùng nhau tiến bộ.
học sinh được rèn luyện kĩ năng hợp tác, phối hợp, được trình bày ý kiến cá nhân và lắng nghe ý kiến của người khác.
giúp kến thức của học sinh giảm bớt tính chủ quan, phiến diện , tăng tính khách quan, khoa học. Tri thức của học sinh trở nên sâu sắc, bền vững hơn, học sinh dễ nhớ và nhớ nhanh hơn.
nhược điểm
bị hạn chế bở khong gian lớp chật hẹp
tổ chức không hợp lí sẽ mất thời gian
những điểm lưu ý
khi tổ chức nhóm phải tùy thuộc vào só lượng, trình độ của học sinh.
cần bố trí chỗ ngồi hợp lí cho học sinh
cần tạo không khí thoải mái, cởi mở thân mật nhưng vẫn nghiêm túc
giáo viên phải bao quát hoạt đọng của các nhóm, hướng dẫn khi cần.
hình thức làm việc cá nhân :tạo điều kiện cho từng cá nhân thực hiện công việc được giao một cách độc lập
ưu điểm
là cơ sở hình thành nhân cách của học sinh.
giáo viên có thể giup đỡ sát sao những học sinh kém theo kịp chương trình, học sinh khá giỏi phát triển hơn nữa
tạo sự bình đẳng để học sinh phát triển theo nằng lực của mình và tạo mối quan hệ thân mật giữa giáo viên và học sinh.
thông qua việc giao việc cụ thể cho học sinh buộc học sinh tích cực học tập tiìm rà tri thức.
nhược điểm
trong một tiết học khó có thời gian để sử dụng hình thức này.
những điểm lưu ý
giúp học sinh thấy được tầm quan trọng của việc học tập cá nhân, từ đó hình thành kĩ năng cho học sinh.
rèn cho học sinh có thói quen học tập cá nhân có kế hoạch, có phương pháp.
có hướng dẫn chu đáo để học sinh hoàn thành công việc của mình.
Dạy học ngoài lớp
khai niệm : là hình thức tổ chức dạy học sinh động, tạo hứng thú học tập cho học sinh. Thong qua việc quan sát đối tượng ngoài lớp để tạo hứng thú học tập cho hs.
ưu điểm
dễ gây hứng thú học tập cho hs
giúp học sinh trí giác trực tiếp doi tượng và ghi nhớ tốt
là cơ hội để các e bộc lộ cá tính, khả năng của mình.
nhược điểm
gv khó quản lí học sinh
có thể làm phân tán sự chú ý của học sinh đến bài học
tốn thời gian
những điểm lưu ý
gv phải tìm hiểu kĩ địa điểm dạy học
chuẩn bị tốt giáo án phù hợp[ với địa điểm dạy học
cần dự kiến những yếu tố như thời tiết, môi trường.
Tham quan
khái niệm : l;à một hình thức dạy học ngoài trời để học sinh quan sát su vật hện tượng liên quan đến bài hoc
ưu điểm
tạo điều kiện để học sinh tiếp xúc với thiên nhiên, xã hội xung quanh, qua đó mở rọng vốn kiến thức.
học sinh được tận mắ thấy nên nhớ nhanh và lâu hơn
giúp học sinh nâng cao ý thức, tình cảm với xã họi
nhuoc điểm
khó quản lí tót học sinh
tốn nhiều thời gian tổ chức
lưu ý
giáo viên phải xác định : mục đích, địa điểm, thời gian, các tình huống có thể xảy ra va phương án giải quyết khi tham quan
học sinh phải tích cực, độc lập và có ý thức tham quan tốt
các hình thức tham quan
tham quan mở đầu cho việc học tập.
tham quan trong quá trình nghiên cứu đề tài
tham quan để kết thúc đề tài
Mỗi hình thức dạy học được xác định tùy thuộc vào
Dạy học có tính chất tập thể hay cá nhân
Mức độ hoat động độc lập của cá nhân trong quá trình chiếm lĩnh kĩ năng, tri thức
Phương thức chiếm lĩnh, tổ chức và điều khiển hoạt động của học sinh.
địa điểm và thời gian học tập.