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第六章問題1 (行動 (按照相關的班規處置, 提醒該同學破壞上課應帶文具的班規, 當同學未帶文具時用眼神警告, 用溫柔的語調勸告他,…
第六章問題1
行動
按照相關的班規處置
提醒該同學破壞上課應帶文具的班規
當同學未帶文具時用眼神警告
用溫柔的語調勸告他
當他有帶之後讚許他的行為使其未來繼續保持
在班上面前不以口語譴責該同學
不接受該同學的藉口
和第三章最主要的差別
尊重學生
讓班上同學自訂班規
個人的錯誤不觸及班上同儕
會先了解學生行為的背後原因
連結學生之間的支持
教師會幫助學生逐步改進
解決
為該學生制定改進計畫
如文具放置桌邊而非置物櫃
在前一天便將物品放置於身旁
助其適時修改計畫
與該學生私下詢問不帶文具的原因
預防
制定班規
讓學生自己制定關於上課不帶文具的班規
教師先說自己的期待
上課能帶文具
創造學生的支持網路
引導學生互相提醒