Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
HÌNH THỨC DẠY HỌC THAM QUAN VÀ DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM (HÌNH THỨC DẠY HỌC THAM…
HÌNH THỨC DẠY HỌC THAM QUAN VÀ DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM
HÌNH THỨC DẠY HỌC THAM QUAN
CÁC DẠNG CỦA DẠY HỌC THAM QUAN
tham quan trong quá trình nghiên cứu đề tài
tham quan việc kết thúc một đề tài
tham quan mở đầu cho việc học tập một đề tài
NHƯỢC ĐIỂM
Gv gặp khó khăn trong việc quản lí
học sinh, tìm địa điểm
môi trường có thể tác động đến kết quả học tập và sức khỏe
của học sinh và giáo viên
GV và HS mất nhiều thời gian để di chuyển và ổn định tổ
chức lớp
khâu tổ chức công phu,phức tạp
tốn nhiều kinh phí cho những chuyến tham quan tại địa điểm
xa
ƯU ĐIỂM
dễ gây hứng thú và học tập tích cực cho học sinh
giúp hs tri giác trực tiếp đối tượng và ghi nhớ tốt, không phải tri giác gián tiếp thông qua các phương tiện dạy học. HS sẽ hình thành những biểu tượng rõ ràng về thế giới TN-XH xung quanh. Các em vừa nâng cao kết quả quan sát vừa tích lũy được nhiều tài liệu qua tri giác làm cơ sở cho tư duy
HS có điều kiện gần gũi , hiểu biết thêm về thiên nhiên , từ đó có ý thức bảo vệ thiên nhiên và môi trường sống xung quanh
hoạt động tham quan còn là cơ hội để các em bộc lộ cá tính , năng khiếu , sở trường ,đồng thời có tác dụng hình thành thói quen hợp tác , tương trợ , học hỏi lẫn nhau.
Tham quan tạo ra hình thức vận động cơ thể, thay đổi môi trường
góp phần giáo dục thể chất cho HS
MỘT SỐ ĐIỂM CẦN LƯU Ý
Cần lưu ý khâu ổn định tổ chức học sinh khi đi, về từ lớp tới hiện trường tham quan và cả trong khi tham quan để đảm bảo hiệu quả tham quan và sự an toàn cho học sinh.
Cần tìm hiểu kỹ hiện trường nơi sẽ tổ chức tham quan
dự kiến một số tình huống không thuận lợi có thể xảy ra để
có kế hoạch khắc phục
chọn địa điểm,phương tiện đi lại, thời gian , thời tiết thích
hợp để việc di chuyển của học sinh thuận lợi
quy định về kỉ luật, an toàn trên đường đi và nơi đến tham
quan
Phổ biến trước nhiệm vụ học tập của cả lớp.
KHÁI NIỆM
DẠY HỌC THAM QUAN là hình thức tổ chức dạy học sinh động, tạo hứng thú học tập cho học sinh thông qua việc tham quan, quan sát thiên nhiên, giúp học sinh thêm yêu quý, có ý thức bảo vệ thiên nhiên,bảo vệ môi trường sống.
tham quan là một hình thức tổ chức dạy học ngoài trời giúp học sinh tìm hiểu những sự vật và hiện tượng có liên quan đến bài học trong CHƯƠNG TRÌNH
CÁCH TIẾN HÀNH
Lựa chọn đúng đối tượng tham quan cần đảm bảo yêu cầu sau: đối tượng có thể là một sự vật hiện tượng, một di tích... phải có nội dung liên quan đến bài học và phải đảm bảo những điều kiện thuận lợi nhất cho việc tổ chức tham quan như thời gian địa điểm
Xác định rõ yêu cầu tham quan
Lựa chọn phương pháp thích hợp và vạch được kế hoạch tiến
hành chu đáo cho việc tham quan
Hướng dẫn HS đưa ra những kết luận, đánh giá trình bày trước
lớp sau khi kết thúc tham quan
GV nhận xét, đánh giá những thu hoach của HS và tổng kết
DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM
NHƯỢC ĐIỂM
Thường là không có câu trả lời đơn thuần “đúng” cho các câu hỏi trong các bước thực
hiện của phương pháp.
Phương pháp, với đặc điểm chú ý đến trải nghiệm của từng người học, có thể trông không được
quy củ và có thể không thoải mái với những người dạy có phong cách mô phạm truyền thố
Phương pháp đòi hỏi nhiều sự chuẩn bị hơn từ người dạy và có thể cần nhiều thời gian hơn để
thực hiện với người học.
LƯU Ý
GV nên lựa chọn kỹ địa điểm dạy học, nên chọn địa điểm gần trường vì thời gian tiết học có hạn
GV cần dự kiến những yếu tố thời tiết tại thời điểm diễn ra tiết học để chủ động trong kế hoạch dạy học
ƯU ĐIỂM
Người học được sử dụng toàn diện: trí tuệ, cảm xúc, thể chất, kỹ năng và các quan hệ xã
hội trong quá trình tham gia.
Quá trình học qua trải nghiệm diễn ra khi trải nghiệm được lựa chọn kỹ càng và sau khi thực
hiện được tổng kết bởi quá trình chia sẻ, phân tích, tổng quát hoát và áp dụng
người học được tham gia tích cực vào việc: đặt câu hỏi, tìm tòi, trải nghiệm, giải quyết
vấn đề, tự chịu trách nhiệm
Trải nghiệm được thiết kế để yêu cầu người học phải sáng tạo, tự chủ, tự ra quyết
định và thỏa mãn với kết quả đạt được.
Kết quả đạt được là của cá nhân, tạo cơ sở nền tảng cho việc học và trải nghiệm của
cá nhân đó trong tương lai.
Các mối quan hệ được hình thành và hoàn thiện: người học với bản thân mình, người học
với những người khác, và người học với thế giới xung quanh.
CÁCH TIẾN HÀNH
Bước 1 : Trải nghiệm
HS thực hiện 1 hoạt động tuân theo sự hướng dẫn cơ bản về an toàn,tổ chức hoặc quy định về thời gian,HS được làm trước khi được chỉ dẫn cụ thể
Bước 2: Chia sẻ:
HS chia sẻ lại kết quả,điều quan sát và cảm nhận được trong khi
trải nghiệm
Bước 3: Phân tích HS cùng thảo luận,xem xét cả quá trình trải nghiệm,phân tích và
phản ánh lại
Bước 4: Tổng quát
Liên hệ những kết quả và điều học được từ trải nghiệm với các ví
dụ trong thực tế
Bước 5: Áp dụng HS sử dụng những kĩ năng,hiểu biết mới vào cuộc sống thực tế
của mình
KHÁI NIỆM
Là hình thức dạy học GV tổ chức cho HS tham gia trải nghiệm Khái niệm thực tế,sau đó tổng kết lại để tăng cường hiểu biết,phát triển kĩ năng,định hình các giá trị sống và phát triển tiềm năng HS
VÍ DỤ: BÀI HOA LỚP 3
GV giao nhiệm vụ cho HS quan sát các loại hoa ở khu vực sân trường: Nhóm 1 ( Quan sát loại hoa trên cạn, trước cửa lớp học); Nhóm 2 ( Quan sát các loại hoa dưới nước); Nhóm 3 ( Quan sát các loại hoa trong chậu)
Các nhóm HS quan sát theo vị trí được phân công, cùng nhau chia sẻ về cấu tạo, đặc điểm của các loại hoa
GV nhận xét