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*SEQUENCE 1 : Ecriture de 2 quatrains à la manière de Rimbaud (SEANCE 2 :…
*SEQUENCE 1
: Ecriture de 2 quatrains à la manière de Rimbaud
SEANCE 1
: 30' Découverte et création de la constellation
1/ Découverte
: : écoute de 2 chansons de Slam (Grand Corps Malade "Les voyages en train et Abd Al Malik "Gibraltar
2/ Echanges
autour des réactions des élèves (émotions, genre de musique, connaissance des auteurs) : faire émerger le mot SLAM et expliquer rapidement l'histoire du SLAM.
3/ Présentation du projet d'écriture d'un SLAM
et de sa finalité : enregistrement et partage lors de la fête de L'île à Livres
4/ Comment écrire un SLAM
: projection du texte de Grand Corps Malade "Les voyages en train"
Observations des élèves (forme poétique, strophe, rimes...) : faire une affiche
5/ Préparation à l'écriture du quatrain :
pour arriver à écrire du SLAM on va s'entraîner à l'écriture poétique : Lecture du corpus de poèmes et émergence de la thématique du voyage
6/ Création d'une constellation commune
autour de l'univers du voyage
8/ Clôture
: Rebrassage de la séance
SEANCE 2
: 45'
Ecrire le premier quatrain
1/ Tissage :
Faire rappeler aux élèves ce qu'ils ont fait en séance précédente puis projeter la constellation sur le voyage
2/ Projection de la consigne
: d'écriture : "écrire un quatrain à la manière de Rimbaud à partir de la structure et de la constellation"
3/ Etude de la structure du poème de Rimbaud
: échanges sur la forme et le contenu
4/
Projection et enrichissement de la constellation
5/ 1er temps d'écriture (15'): écriture du premier quatrain
à partir d'une matrice donnée et à partir de la constellation commune. Matrice différenciée pour élèves en difficulté
6/ Lecture offerte
des textes produits : échanges, valorisation et respect de la consigne
7/ 2ème temps d'écritur
e (10')
8/ Lecture offerte 2
: échanges, valorisation et respect de la consigne
9/ Clôture de l'activité
avec redressage de ce qui a été fait
SEANCE 3
: 45'
Ecrire le deuxième quatrain
(même déroulé que séance 2)