Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Методика навчання освітньої галузі "Суспільствознавство"…
Методика навчання освітньої галузі "Суспільствознавство"
Компетентності
Ключові компетентності
Математична компетентність
Компетентності в природничих науках і технологіях
Інформаційно-цифрова
Уміння навчатися впродовж життя
Соціальні та громадські компетентності
Спілкування іноземними мовами
Спілкування рідною мовою
Підприємливість
Загальнокультурна грамотність
Екологічна грамотність і здорове життя
Загальнопредметні
громадська
уміння вчитися
загальнокультурна
соціальна
інформаційно-комунікативна
Предметні
Змістові лінії
Я - Людина
Я та інші
Я - українець
Я - європеєць
Принципи навчання
Принцип світоглядної освіти
відкритості
синтетичності
плюралізму думок і свободи вибору
системності і цілісності
поєднання локального і глобального
людиноцентризм
гармонізації взаємин
стимулювання розвитку й саморозвитку особистості
Дидактичні принципи
концентризму
наступності і перспективності
взаємодії змістової та процесуальної сторін навчання
відповідності цінностей
здійснення зв'язку з реальністю
Інклюзивний підхід відкритий для
дітей із затримкою психічного розвитку (ЗПР)
дітей з порушеннями опорно-рухового апарату
обдарованих дітей
дітей з мовленнєвими порушеннями
дітей з порушенням слуху
дітей з порушенням зору
аутичних дітей
гіперактивних дітей та з дефіцитом уваги
Психологічно цілісна структура педагогічної діяльності вчителя
вибір і застосування засобів взаємодії з учнями/ученицями
самоконтроль і самооцінка вчителем/ькою власних педагогічних дій
постановка вчителем/ькою цілей і завдань
Педагогічні функції
діагностична
конструктивно-проектувальна
організаторська
комунікативна
прогностична
культурно-освітня
гностична
аналітико-оцінювальна
оберігаюча
дослідницько-творча
Методи навчання
Традиційно-педагогічні
вивчення шкільної документації, продуктів діяльності учнів/учениць
вивчення й узагальнення педагогічного досвіду
дослідницька бесіда
педагогічне спостереження
Педагогічний експеримент
Педагогічне тестування
Соціологічні методи
анкетування
інтерв'ю
Кількісні методи
шкалування
статистичний
моделювання
математичний
Словесні методи навчання
Пояснення
Розповідь
Бесіда
Інструктаж
дискусія
диспут
Наочні
демонстрування
ілюстрування
Практичні
Вправи
Практичні роботи
Графічні роботи
Дослідні роботи
Провідні функції навчання
виховна
розвивальна
овітня
практична
Закономірності навчання
Взаємозв’язок навчальних і реальних пізнавальних можливостей учня
Взаємозалежність процесів навчання, освіти, виховання, розвитку особистості
Залежність навчання від умов, в яких воно відбувається
Обумовленість навчання суспільними потребами
Єдність процесів викладання і навчання
Взаємозалежність завдань, змісту, методів і форм навчання в навчальному процесі
Етапи опрацювання курсу "Я у світі"
етап практичної і творчої самореалізації учня
функціональний
діагностичний
Поняття
За обсягом
одиничні
загальні
За змістом
конкретні
абстрактні
Засоби навчання
Натуральні об’єкти
Друковані навчальні посібники
картини
кольорові листівки
схеми
таблиці
роздавальні картки
Технічні
Підручник
Навчальний посібник
Зошит із друкованою основою
Алгоритм підготовки вчителя до проведення уроку
Визначення цілей уроків у їх системі.
Визначення змісту уроку, аналіз можливостей підручника із реалізації мети й завдань уроку
Вибір та поєднання методів і прийомів навчання
Вибір форм організації навчальної діяльності.
Взаємозв’язок структурних компонентів уроку та його відносна завершеність.
Передбачення способів зворотного зв’язку, контролю й оцінювання навчальних досягнень учнів.
Складання плану уроку
Вимоги до сучасного уроку
Гігієнічні
Психологічні
Дидактичні
Загальнопедагогічні
Основні етапи уроку
мотивація навчальної діяльності
стимулювання навчальної діяльності
рганізаційний момент
актуалізація опорних знань
пояснення нового матеріалу
закріплення нового матеріалу
підбиття підсумків уроку
Типи уроку
урок закріплення та удосконалення знань, умінь
урок засвоєння нових знань
урок узагальнення та систематизації знань і вмінь
комбінований урок
контрольно-перевірочний урок
Напрями застосування ІКТ
Пошук та добір навчального матеріалу в Інтернет
Унаочнення на занятті шляхом мультимедіа
Створення дидактичного матеріалу
Створення чи добір практичних вправ та навчальних ігор
Тестування
Педагогічні програмні засоби
Моделі навчання
Пасивна
Активна
Інтерактивна
Вимоги до організації проекту
Робота над проектом є дослідницькою
Проект має педагогічне значення:
Проект є важливим для найближчого оточення
Проект завчасно спланований
Проект повинен розроблятися за ініціативою учнів
Проект зорієнтований на вирішення конкретної проблеми
Проект реалістичний
Інтерактивні форми навчання
класичні форми уроків
інтегрований урок
урок-екскурсія
проблемний уроку
урок-зустріч
рольові форми уроків
урок-вікторина
урок-КВК
брейн-ринг
урок-гра «Що? Де? Коли?»
ігрові форми уроків
урок-вистава
урок-круглий стіл
урок - конференція
урок-тренінг
Знайомство
Очікування
Створення або повторення правил роботи на уроці
Теоретична частина
Практична частина
Рефлексія (обговорення)
Завершення уроку-тренінгу
соціальна акція
Підготовчий етап
Вибір проблеми дослідження
Збір інформації
Шляхи розв’язання проблеми
Практична реалізація
Безпосередня участь
Інтерактивні
технології
Кооперативне навчання
Колективно групове навчання
Ситуативне моделювання
Обговорення дискусійних питань