Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Language asquisition (Basic domains of language acquisition (Semantic…
Language asquisition
Basic domains of language acquisition
Phonological development: leren om spraak te segmenteren in betekenisvolle eenheden van geluid
Phonemes: de basis eenheden van geluid
Morphemes: de basis eenheden van betekenis
Semantic development: De betekenis van woorden en woordcombinaties leren.
Referential intention of a speaker: wat iemand bedoelt
Kinderen leren zeer snel meer woorden
Receptive vocabulary: woorden die ze begrijpen
Fouten
Overextension: om verbale labels te breed te gebruiken
Underextension: Om verbale labels te smal te gebruiken.
Vocabulary spurt gebeurt als ze 2 of 3 zijn
Fast mapping:: kinderen vormen een idee van de betekenis van een onbekend woord wanneer ze het in een bekende situatie horen.
Figurative language: metaforen
Grammar: de regels van een taal voor de volgorde van woorden en delen van een zin.
Met twee woorden zinnen gebruiken kinderen grammatica.
Syntatic bootstrapping: Kennis van grammatica gebruiken om betekenis van nieuwe woorden te leren.
Complexiteit wordt vergroot door Grammatical morphemes: woorden en delen van woorden die betekenis creëren door de relaties te laten zien tussen andere elementen binnenin de zin.
Pragmatic development: De sociale conventies bij het gebruik van taal leren.
Conversational act: acties die doelen bereiken door middel van taal.
Protoimperatives: doel van gesprek om iemand iets te laten doen.
Protodeclaratives: doel is om aandacht te krijgen en een dialoog te hebben.
Developing narratives
Chronology: een simpel verhaal structuur van een klein kind
Cultural modeling: bepaalde culturele manier van verhalen vertellen.
Explanations of language acquisitions
Biological explanations: Kinderen leren een taal met weinig input omdat het menselijk brein zo gevormd is om een taal te leren die universele regels volgt.
Language Acquisition devid (LAD) Chomsky, capaciteit van een kind om universele regels te ontdekken.
Social and cultural epxlanations
Kinderen leren een taal door een social proces.
Bruner, formats herhaalde sociaal gevormde patronen waarin kinderen en volwassenen samen iets doen.
Language acquisition support system, patroongedrag en geformeerde gebeurtenissen waarin kinderen taal leren.
Cognitive approaches: focust hoe taal word geleerd door de toenemende vaardigheid van kinderen om na te denken en informatie te verwerken.
Collectieve monologues: kinderen vertellen dingen tegen elkaar zonder naar elkaar te luisteren.
Inner speech: volgens vygotsky dat kinderen egocentrisch praten in hun hoofd als ze ouder worden.
Kan niet goed uitleggen hoe grammatica wordt geleerd of hoe mensen met stoornissen wel taal kunnen leren.
The biological key to language
The human biological structures and systems that support language.
Apen kunnen taal leren begrijpen op het niveau van een 2-jarige met intensieve training, maar niet produceren.
Brein: Broca's area laat zien hoe belangrijk the left frontal lobe is met taal leren en gebruiken. Als kinderen schade hebben aan het linkerbrein neemt het rechterbrein de taalfuncties over.
the environmental key to language
participatie in een gemeenschap die taal gebruikt.
Een gemeenschap geeft de mogelijkheid om een taal te leren
Cultuur bepaald hoeveel er gepraat word tegen kinderen. Maar heeft geen effect op taalverwerving
Infant-directed speech (babytalk)
Simplifications: phonological, synthatic, semantic and pragmatic differences.