Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

KHTN 11 kiểm tra đánh giá trong dạy học các môn tự nhiên (Định hướng mới…

- - - - trong trường hợp nội dung quan sát nhỏ hẹp, giáo viên cần thường xuyên tham khảo các tiêu chí đã được xác lập để hình dung rõ trong đầu những tiêu chí cần đánh giá
      - xây dựng bảng hướng dẫn đánh giá trong trường hợp nội dung quan sát hoặc kiểm tra rộng lớn và phức tạp, những bài tập lớn mà kết quả của chúng trực tiếp sử dụng để xếp loại học sinh
      - quan sát và ghi nhận các biểu hiện hành vi của học sinh theo các tiêu chí đã định
      - thu thâp thông tin đủ, phù hợp và tránh định kiến
  - - - xác định mục đích của việc đánh giá: xác định kiến thức, kĩ năng, thái độ hay năng lực nào cần đánh giá
      - chuẩn bị kĩ các bài kiểm tra ở lớp để có thể có một sản phẩm có giá trị làm căn cứ cho điểm và qua điểm số đó đánh giá được trình độ và năng lực của học sinh
    - - thúc đẩy học sinh học tốt hơn, ngày càng thành công hơn
  - - - là sử dụng điểm số, nhận xét hoặc phương diện khác để kích thích tinh thần, cảm xúc của học sinh, từ đó thôi thúc các em thực hiện nhiệm vụ tốt hơn, với sự phấn đấu cao hơn.
    - - suy nghĩ tích cực giúp các em tập chung tâm trí vào những điều mình có thể kiểm soát được, giúp học sinh bình tĩnh hơn, vui vẻ hơn
      - góp phần tạo nên kh
      - không khí lớp học thoải mái lạc quan và tích cực, không khí này tạo nền móng cho sự phấn đấu cùng như sự thành công của lớp học
- - - - gồm 2 phần
        
        phần 1: là lệnh và câu hỏi hoặc một phát biểu, còn gọi là phần đề
        
        phần 2: là các câu trả lời cho trước để lựa chọn đúng- sai, đồng ý- không đồng ý, nên- không nên, đánh dấu X vào ô trống, khoanh tròn câu đúng
      - ưu điểm
        
        dễ xây dựng
        
        khả năng bao quất chương trình lớn
      - hạn chế
        
        độ chính xác không cao
        
        kiểm tra ở mức độ biết và hiểu đơn giản
    - - gồm 2 phần:
        
        phần yêu cầu( câu dẫn)
        
        phần thông tin ở 2 cột(câu lựa chọn để ghép)
      - ưu điểm
        
        dễ xây dựng
        
        hạn chế sự đoán mò bằng cách làm cho số lượng thông tin 2 cột không cân bằng nhau
      - lưu ý
        
        dãy thông tin ngắn gọn đủ ý
        
        thônh tin ở hai cột không nên bằng nhau tạo sự lưa chọn
        
        thứ tự các câu ở 2 cột không khớp với nhau để gây khó khăn khi lựa chọn
    - - khái niệm; là dạng trắc nghiệm đòi hỏi người học phải hoàn thành câu bằng cách điền vào chỗ khuyết những thông tin phù hợp
      - ưu điểm: người học không thể đoán mò vì họ phảo cho câu trả lời chính mình
      - lưu ý
        
        không nên để quá nhiều chỗ trống cho mỗi câu
        
        không nên để chỗ trống ở đầu câu, nên bố trí ở giũa hoặc cuối câu