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Les Ressources Educatives Libres (REL) (Contexte des REL :star:…
Les Ressources Educatives Libres (REL)
Contexte des REL
:star:
Notion de droit d'auteur
La Tunisie et la France
Droit moral:
reconnaît la paternité de l'auteur et protège l'intégrité de l'œuvre
Droit patrimonial:
permettent à l'auteur (ou à ses héritiers) un monopole d'exploitation d'une durée limitée avant que l'œuvre ne tombe dans le domaine public.(Dès qu'une œuvre appartient au domaine public, n'importe qui peut s'en inspirer, la reprendre et l'utiliser à sa guise, et ce gratuitement.)
pays anglo-saxons
Le
copyright
©
Sonny Bono Copyright Term Extension Act (1997)
: prolongent de 20 ans le monopole du droit d'auteur (aux États-Unis seulement)
Digital Millenium Copyright Act3
: applique au domaine du numérique des mesures de protection ayant pour effet d'exagérément menacer le processus créatif qui, de tout temps, a été à l'origine de l'innovation et du progrès.
Principaux événements et acteurs
de l'émergence des REL
Une université Américaine offre ses cours en accès libre: le Massachusetts Institute of Technology (MIT) en 2001
La création de
Créative Commons
: un régime de permissions précisant aux utilisateurs comment ils peuvent disposer de l'œuvre d'un créateur.
Le développement du mouvement des logiciels libres: invitant à la liberté d'utilisation, de redistribution et de modification d'un logiciel informatique.
Exemple
: GNU, La fondation Free Software Fondation (FSF)
Caractéristiques des REL (Distinguer une REL d'une autre ressource)
Il est possible de l'utiliser, de la modifier et de la distribuer librement.
Assortie d'une licence du type Creative Commons (CC)
indiquant les permissions d'utilisation accordées par l'auteur de la ressource
[voir guide du formateur pour REL]
CC BY
: Attribution
CC BY-SA
: Attribution / Partage dans les mêmes
conditions
CC BY-ND
: Attribution / Pas de modification
CC BY-NC
: Attribution / Pas d’utilisation
commerciale
CC BY-NC-SA
: Attribution / Pas d’utilisation commerciale / Partage dans les mêmes conditions
CC BY-NC-ND
: Attribution / Pas d’utilisation
commerciale /
Gratuite
Les 4R du libre
Réutiliser (Reuse):
Le droit d'utiliser le contenu dans un large éventail de moyens
Réviser (Revise)
: Le droit d'adapter, d'ajuster, de modifier ou d'altérer le contenu lui-même
Remixer ou Recombiner (Remix):
Le droit de combiner le contenu original ou modifié avec d'autres contenus ouverts pour créer quelque chose de nouveau
Redistribuer (Re-distribute)
: Le droit de partager des copies du contenu original, vos révisions ou vos adaptations avec les autres
Notion de Licence :pencil2:
Licence de diffusion
: Liberté d'utiliser à condition de ne pas modifier et ne pas commercialiser en imposant toujours l'obligation de citation de la source
Licence libre
usage de l'oeuvre (lecture, reproduction)
modification (amélioration, extension, transformation, traduction, incorporation de l'œuvre dans une autre) pour créer une oeuvre dérivée
diffusion de l'oeuvre initiale ou dérivée, même à titre commercial
appartient au domaine public
Pour les auteurs qui souhaitent:
partager leur oeuvre et en faciliter l'utilisation par d'autres
autoriser gratuitement sa reproduction et sa diffusion sous certaines conditions
accorder aux utilisateurs des droits complémentaires au droit d'auteur qui s'applique par défaut.
Licence propriétaire
: non-libre
Les enjeux que les REL soulévent :warning:
Seules les technologies de l'information et de la communication sont jugées capables d'atteindre l'objectif de développement durable de
l'ONU
pour la période 2015-2030 qui s'énonce ainsi :
« ASSURER L'ACCES DE TOUS A UNE EDUCATION DE QUALITE, SUR UN PIED D'EGALITE, ET PROMOUVOIR LES POSSIBILITES D'APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE »
Il est du devoir de tous les enseignants, élèves et acteurs de l'éducation bénéficiant de l'appui financier de leur gouvernement de connaître les enjeux entourant les REL et de rendre leurs créations éducatives réutilisables en leur apposant une licence appropriée (e.g., licence Creative Commons)
[Référentiel de compétences REL, OIF, 2015]