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Para Além da Divisão entre Professor-Pesquisador e Pesquisador Acadêmico…
Para Além da Divisão entre Professor-Pesquisador e Pesquisador Acadêmico (1995)
Introdução
Prof. Kenneth M Zeichner
Universidade de Wisconsin - Madison
Problema
Necessidade de eliminar a separação entre o mundo dos professores-pesquisadores e dos pesquisadores acadêmicos
A pesquisa acadêmica tem influenciado o pensamento e a prática na escola?
A pesquisa dos professores tem influenciado o pensamento e a prática na academia?
Professores pensam que a pesquisa educacional conduzida pelos acadêmicos é irrelevante para suas vidas nas escolas
Pesquisadores Acadêmicos rejeitam a pesquisa dos professores das escolas por considerá-las trivial e irrelevante
Pesquisa Educacional
Quanto mais abstrata, maior STATUS
Quanto mais útil e aplicável, menor STATUS
Linguagem rebuscada exclui a participação dos professores
Nas pesquisas, os professores estão sendo taxados como sexistas, racistas e incompetentes por grande parte delas.
Pesquisa-Ação
Tem menor probabilidade de reproduzir o sistema não democrático de relações que tem dominado a pesquisa acadêmica
Pesquisadores começam a perceber a necessidade de incluir o professor no desenvolvimento da pesquisa
Escolas começam a evitar a postura de meros informantes passivos
O professor não recebe um feedback do resultado das pesquisas cuja as quais se propõe a participar abrindo as portas de sua escola
Para o pesquisador, a pesquisa se encerra quando o artigo científico é publicado.
Histórias
1ª História
Onde está a Faculdade de Educação?
Fechada em 4 paredes
Não se preocupa em conhecer a escola para a qual está formando professores
2ª História
Onde estão os acadêmicos?
Participam de eventos apenas quando pesquisadores renomados são convidados
Não estão dispostos a conhecer ou ouvir a escola
Pesquisadores X Professores
Pesquisa Acadêmica
A pesquisa educacional tem sido anti-educativa
Seus resultados são apresentados como certos e definitivos
Exemplo de ações para tornar a escola mais educativa
Exemplo 1: Instrução Matemática guiada cognitivamente
Workshops para professores do primeiro ano
Apresentação aos professores dos resultados de uma pesquisa realizada
Professores passam a conhecer melhor como as crianças aprendem matemática
Pesquisa-ação colaborativa (professores e pesquisadores)
Respeito ao professore e ao seu conhecimento
Exemplo 2: Documentando Fontes de Conhecimento da Comunidade
Extração de conhecimentos e habilidades encontradas nos lares da comunidade
Melhor entendimento dos lares, da cultura local, usando uma combinação de observação etnográfica, entrevistas, história de vida e estudo de caso
Primeiro estuda-se a comunidade. Após documenta-se estes conhecimentos e encontra-se formas de utilizá-lo na instrução escolar
Troca de conhecimentos entre pesquisadores e professores
Pesquisa Colaborativa
Mútuo respeito entre pesquisador e professor
É um importante caminho para superar a divisão entre acadêmicos e professores
Professores podem trazer as vozes da escola, dos estudantes, dos pais e da comunidade
Conclusão
Necessidade de maior interação entre professores e acadêmicos
Papel mais decisivo dos professores na tomada de decisões no contexto educativo
Maior respeito com o conhecimento do professor e necessidade de um padrão ético mais acentuado na relações de pesquisa com os professores e com as escolas
O maior empreendimento da pesquisa educacional é sua reconceptualização para que possa agir sobre os problemas das escolas
Não há pesquisa educacional NEUTRA
3 modos de diminuir as distâncias entre professores e pesquisadores acadêmicos
Comprometendo-se com o corpo docente em realizar ampla discussão sobre o significado e a relevância da pesquisa que conduzimos.
Empenhando-nos em desenvolver uma colaboração genuína com os professores, rompendo os velhos padrões de dominação acadêmica.
Dando suporte às investigações feitas por professores ou aos projetos de pesquisa-ação, e acolhendo seriamente os resultados desses trabalhos
É necessário dar atenção e compreender as mensagens do professor!