R8. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LÍNEA
La evaluación: proceso a través del cual se verifica el cumplimiento de los objetivos de una asignatura, módulo o curso,
Determina el nivel de conocimientos, procedimientos y actitudes logrados por el estudiante.
Mecanismo de evaluación:
Adoptar comportamientos contextualizados que permitan aplicar la estrategia de evaluación más adecuada para el tipo de estudiante y contenido a desarrollar.
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Dedicar mayor atención a las características de la evaluación en línea, y tomar en cuenta sugerencias para el diseño de actividades y evaluación en línea de calidad, así como para su calificación. #
Palabras clave
Evaluación, evaluación en línea, estrategias de evalación
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2.2 Formas de evaluación*:
1.(Exámenes vigilados y tareas escritas), poca variedad en las evaluaciones.
2.Limitado desarrollo de habilidades genéricas: habilidades comunicacionales, capacidades tecnológicas para la lectura y escritura, solución de problemas, trabajo en equipo, y otras similares.
- Falta de coherencia entre los niveles de aprendizaje expresados en los objetivos y las actividades de aprendizaje propuestas y realizadas.
2.1 Concepto de evaluación
*Proceso a través del cual se observa, recoge y analiza información relevante, respecto del proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para optimizarlo.
Función
Retroalimentar, tomar decisiones y reforzar para motivar al estudiante a que desarrolle habilidades y destrezas para que logre competencias profesionales y/o laborales.
A. Por su función:
Diagnóstica: Realiza un análisis previo del contexto educativo y del estudiante, para diagnosticar sus posibilidades, necesidades y carencias. [
Formativa: Informar al estudiante sobre logros alcanzados,ver deficiencias en el desarrollo de la actividad de aprendizaje y valorar las conductas de avance progresivo de logro de las competencias previstas.
Sumativa: Valora las capacidades alcanzadas por el estudiante al finalizar el proceso formativo, valida contenidos y metodología trabajada en el desarrollo del módulo, define el nivel de logro alcanzado por los estudiantes.
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B. Por su temporalización:
Evaluación de inicio: Detecta los conocimientos y las habilidades previas de los estudiantes, les permitirán alcanzar las capacidades previstas en el módulo. o.
**Evaluación de proceso: Regula el proceso de enseñanza aprendizaje, conforme se va desarrollando el módulo. **
Evaluación final: Verificar los resultados alcanzados en contraste con los aprendizajes previstos,para tomar decisiones futuras
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Coevaluación: Se realiza entre pares con una responsabilidad compartida en los procesos de enseñanza aprendizaje.
Ayuda a los estudiantes a una convivencia respetuosa y ejercer otros valores como respeto, tolerancia, objetividad, autocritica y solidaridad.
Autoevaluación: El estudiante toma conciencia mediante el reconocimiento de su avance y progreso, sirve de motivación y refuerzo de aprendizaje, y lo ayuda a responsabilizarse de sus desempeños.
**C. Por sus agentes:
Heteroevaluación: Realizada por el docente como responsable del proceso formativo, aplicada a través de procedimientos instrumentos que recogen la información requerida, para tomar decisiones pertinentes.
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Es por su carácter integral que el docente se ve obligado a utilizar diversas técnicas e instrumentos adecuados, válidos, confiables y prácticos, para comprobar el logro de habilidades y destrezas de la acción educativa. .
Se garantiza la objetividad de los resultados para la toma de decisiones en los diferentes momentos y funciones de la evaluación
educativa.
Forma en que serán recogidas las evidencias para determinar el nivel de logro de aprendizaje en línea; tomando en cuenta las actividades e instrumentos aplicados en distintos momentos para medir los indicadores de evaluación.
El docente debe seleccionar las técnicas e instrumentos de evaluación que garanticen la construcción permanente del aprendizaje.
2.3 Estrategias de evaluación
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a. Actividad de Evaluación
¿Qué voy a evaluar?
Planificada por el docente, destinada a recoger información en distintos momentos del proceso educativo, para comprobar el nivel de logro de determinados aprendizajes de los estudiantes.
2.4 Componentes de una estrategia de evaluación
b. Técnicas de Evaluación
¿Cómo se va evaluar? ¿Qué haré para evaluar?
Es el procedimiento por el cual se llevará a cabo la evaluación del aprendizaje.
c. Instrumento de Evaluación **
Se obtendrá la información. Todo instrumento provoca a estimular la presencia o manifestación de lo que se pretende evaluar. Contiene un conjunto estructurado de ítems.
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