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行政組織的人力資源管理(溫琪) ((第三節)選才 (考選的意義與地位 (四項目的 (1.選拔優秀人才，造就有為政府 2.救濟選舉之窮，才俊得以出頭…

- - - - 1.配合組織的目標，達到最有效率與效能的人力配置
        2.運用員工的生涯發展，設計一項良好的組織計畫
        
        1.需求多於供給
        
        透過培養或招募人才，填補人力缺口
        
        2.供給多於需求
        
        降低不必要的人事支出，不得已時進行資遣或裁員
        
        3.供需平衡
        
        維持現狀
  - - - 1.選拔優秀人才，造就有為政府
        2.救濟選舉之窮，才俊得以出頭
        3.促進社會流動，人人可登仕途
        4.消除分贓制度，確保政治清明
  - - - 高等、普通及初等考試
      - 特種考試
      - 升等生資考試
      - 國軍上校以上軍官轉任公務人員考試
    - - 高等考試
      - 普通考試
      - 特種考試
- - - - 確保員工能力能與組織願景與價值相契合
      - 使員工能力與組織內部各項人力資源管理活動產生連結的管理作法
    - - 有效的將核心能力與組織承諾結合，並透過公務人力資本分析，建立整合性人力資源管理系統
- - - - 1.限定界限法
        2.規定比例法
        3.升等考試法
  - - - 1.行政管理目的
        2.員工發展目的
        3.策略性目的
    - - 我國目前以公務人員考績制度，評估個人工作績效。落實績效管理有賴於目標和個人、組織績效指標的因素連結以及準確客觀的績效評估方式，以降低評估者主觀認知過多等原因而產生偏誤
- - - - 依訓練對象區分
        
        新進、在職
      - 依訓練時機區分
        
        職前、在職、職外
      - 依職位高低區分
        
        員工、管理者
    - - 訓練需求評估
      - 設定訓練目標與課程
      - 擬定執行計畫
      - 執行訓練
      - 訓練效果評估(四領域)
        
        1.反應評估
        2.學習評估
        3.行為評估
        4.結果評估
  - - - 公務人員考試錄取人員訓練
        升任官等訓練及行政中立訓練
        專業訓練
        一般管理訓練
        進用初任公務人員訓練
    - - (1)三類：入學進修、選修學分、專題研究
        (2)時間：全時進修、部分辦公時間進修、公餘進修
    - - 訓練：由各機關主動辦理
      - 進修：由各機關選送或自行申請
- - - - 1.人事機構為事物機構非實作機構
        2.人事機構為輔助機構非權力機構
        3.人事機構為協調機構非管轄機構
        4.人事機構為參贊機構非決策機構
    - - 人事機構管轄的業務雖皆由考試院掌管，考試院可在業務上監督人事行政局，當有任何人事法律要提出時，柔由考試院向立法院提出
  - - - 1.策略夥伴
        2.領導者
        3.員工關懷者
        4.技術專家
        5.變革顧問
    - - 1.人事法規知識
        2.顧客服務
        3.建立同仁信任
        4.資訊技術
- - - - 職務加給
      - 技術或專業加給
      - 地域加給
- - - - 公務人員特種考試身心障礙人員考試
      - 公務人員特種考試原住民考試