Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
L'Ensenyament i l'Aprenentatge en Línia ((Teoria actual basada als…
L'Ensenyament i l'Aprenentatge en Línia
Teoria actual basada als estudis de
George Herbert
(principis S.XX)
Psicologia Social
Importen els significats, la interacció social i el caràcter actiu de la persona
Web 2.0
MOOC
m-Learning
Anys 80
Bruner, Gagné
Processos Mentals
L’aprenentatge és l’adaptació de la persona a l’entorn
S’analitza percepció, memòria i resolució de problemes
Computer Based Training (CBT)
Tutorials multimèdia i recursos en xarxa
Grans possibilitats per als docents
Risc d’instructors no professionals
Mitjans S.XX (Desenvolupat a finals de Segle)
Piaget, Vygostky, Papert
Ensenyament Adaptatiu
Procés d’equilibrat entre coneixements previs i informació nova
Sensible als estímuls exteriors. Metacognició.
Permet interactivitat
Internet Based Training (IBT)
Aprenentatge Flexible / Ensenyança virtual
Blended Learning
Plataformes LMS
Accés a gran quantitat d’informació
Domini tecnològic i pensament crític
Primera dècada S.XXI
George Siemens
El punt de partida és l’
individu
connexió de xarxes d’informació i el coneixement compartit
L’aprenentatge és social, col•laboratiu i multidimensional
Requereix actualització, aprenentatge continu i habilitats de cerca i selecció
La presa de decisions és també un procés d’aprenentatge
Web 2.0
MOOC
m-learning
Ús intensiu de les TIC
Principis del Segle XX
Skinner, Pavlov i Watson
’
Aprenentatge Associatiu
Relació entre informació - estímul i resposta – conseqüències
No contempla comportament humà
Models repetitius per consolidar èxits i evitar errors
Sistematització mètodes de treball
Disseny d’entorns i materials
Koschman (1996)
Entorns d’ensenyança en línia amb fort component social
Trets constructivistes / connectivistes
Principis: Multiplicitat, Activació, Autenticitat, Demora, Articulació
Beneficis: Acadèmics, Socials i Psicològics
Sugatra Mitra (2015)
Entorns d’aprenentatge autoorganitzats
Defensa el canvi en la naturalesa de l’escolarització.
El professor no ha de facilitar informació sinó ensenyar als alumnes a manipular-la
Ús proactiu de la tecnologia.
Trets constructivistes i connectivistes
Garrison, Anderson i Archer (2001)
Comunitats d’aprenentatge
Trets constructivistes i d’Interaccionisme Simbòlic
Fases: Identificació, Exploració, Construcció i Resolució
Imprescindible: Presència Cognitiva, Social i Docent (relacionades entre si)
El procés d’aprenentatge és indivisible del llenguatge
Etienne Wenger i Snyder (2000, 2005)
Grup de persones constituïts informalment.
Comparteixen pràctiques i motivació per a un repte.
L’aprenentatge és col•laboratiu i requereix participació social.
Paper actiu de l’individu
S’ha de valorar: l’objectiu, les funcions i la capacitat de producció.
Relacionat amb el Connectivisme
Harré i Langenhove (1999)
Caràcter flexible de la presència social dels estudiants a la xarxa.
Analitza la interacció i substitueix la concepció clàssica de rol
Relacionat amb l’Interaccionisme Simbòlic
Correspondència tradicional per transmetre coneixement
Utilització de les TIC per facilitar la transmissió de material
Aplicació de les TIC per complementar els processos
d’ensenyament i aprenentatge
Integració de les TIC per a la construcció del coneixement
• Ha de dissenyar i planificar de manera inclusiva
• Pot tenir control sobre contingut i metodologia
• Exercir de Guia / Orientador
• Facilitar el procés d’aprenentatge
• Fomentar habilitats i estratègies cognitives
• En formació i adaptació constant
• Paper actiu al procés d’ensenyament-aprenentage
• Ha de desenvolupar esperit crític, estratègies cognitives i habilitats socials
• Ha de gestionar els seus propis objectius i organitzar el seu temps
• Precisa motivació, implicació i constància
• Necessita competències col•laboratives i digitals
• Capacitat d’autocrítica, correcció i millora.
Conductisme
Cognitivisme
TENDÈNCIES PEDAGÒGIQUES
Constructivisme
Interaccionisme Simbòlic
Connectivisme
PARADIGMES PSICOLÒGICS
Teories de l'Aprenentatge
i Aplicació TIC
Aprenentatge col•laboratiu en línia
Model de Presències
Teoria del Posicionament
Comunitats de Pràctica
Aprenentatge Autònom
Evolució
Rols actuals
Docent
Estudiant