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閱讀:理解、書寫文字(6) (閱讀理解考量 (主要要素和理解程度 (批判理解, 文本明確, 推論理解, 文本隱含, 文意理解, 腳本隱含),…
閱讀:理解、書寫文字(6)
閱讀理解考量
主要要素和理解程度
批判理解
文本明確
推論理解
文本隱含
文意理解
腳本隱含
文體結構類型
敘述文
說明文
閱讀歷程
一般性教學重點
閱讀理解策略
同儕中介法
圖表輔助法
語義地圖
故事結構教學策略
學生導向提問法
教師導向提問法
引導閱讀--思考活動
手寫字的教學
手寫字教學方案的選擇
D'Nealian
Handwriting Without Tears
混合的手寫體
鍵盤
聲音辨識軟體
左手為慣用手
教學的考量
先備條件
印刷體字的書寫
草喜體字的書寫
國中階段的手寫字
書寫表達的教學
考量寫作階段
寫作中:將想法的草稿轉變成句子和段落
寫作後:修改和編輯
寫作前:計畫和組織
寫作前階段
給予學生充分的機會寫作
考量教室環境
考量動機
考量刺激
寫作中階段
正向的寫作環境
字彙的發展
一般性的教學考量
句子的發展
句子延伸
合併句子
段落的發展
文章寫作策略
記敘文寫作
說明文寫作
寫作後階段
校訂法
O整體外觀
P標點
S拼字
C大寫
校訂法2
V字彙
I有趣
E修訂
S句子
R重讀
E證據
書寫文字評量
拼字能力評量
書寫表達評量
手寫字能力評量
對中等教育階段的特殊教學原則
文本的考量
教學策略