Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Paradigmas de enseñanza aprendizaje (Cognitivismo (El aprendizaje en un…
Paradigmas de enseñanza aprendizaje
Son teorías que pretenden explicar como ocurre el aprendizaje en los individuos
Conductismo
Postula que el
aprendizaje
se relaciona con cambios de comportamiento
Que ocurre al someter al individuo a estímulos específicos
Y obtener respuestas a estos estímulos
El alumno es
pasivo
y receptor de contenidos
Y no sabemos que ocurre dentro de su cabeza. La mente es una caja negra
y es un proceso de interiorizar el conocimiento
Postula que el
conocimiento
es externo al individuo
Watson y Skinner,1913
Un ejemplo en uso de TIC pueden ser software o aplicaciones educativas para aprender los colores o las letras
Donde los estudiantes aprenden por repetición de un estímulo y adquieren una conducta
Cognitivismo
Postula que el
conocimiento
es externo al individuo
El
aprendizaje
en un proceso de entrada o interiorizar el conocimiento
Que se administra en la memoria de corto plazo
Se codifica para su recuperación a largo plazo
Hay una participación
activa
del estudiante en el proceso de aprendizaje
Surgió como corriente psicológica en los
años 1950 y 60
Bruner, Neisser, Broadbent
Un ejemplo de TIC para este paradigma podría ser una pizarra interactiva para aprender geometría
El estudiante debe interactuar y participar activamente de la experiencia
Intervienen en el proceso: la motivación, la captación y la comprensión, adquisición, retención
Conectivismo
El
conocimiento
puede estar almacenado en otras personas
Por lo que el conocimiento no se adquiere en forma lineal
El
aprendizaje
es un proceso de conectar nodos
Y puede residir en dispositivos no humanos
Es necesario mantener y alimentar las conexiones para un aprendizaje continuo
Capacidad de saber más es crítica: actualización
Y capacidad de ver conexiones
Y la habilidad capa conectarse con fuentes correctas cuando el conocimiento no es conocido por el individuo
A través del reconocimiento de patrones
y la toma de decisiones
Por lo que es un proceso
activo
por parte de los estudiantes
Siemens, 2004
Una experiencia conectivista de uso de TIC es buscar una receta para hacer un pastel en la web.
El aprendizaje está almacenado en la web y podemos acceder a él a través de un smatphone
Constructivismo
Postula que el
conocimiento
se crea y se construye mientras los individuos tratan de comprender sus experiencias
Por lo que el conocimiento no se puede transmitir
Y por lo que existen múltiples perspectivas del mundo
Generan modelos mentales individuales y colaborativos de aquello que una persona o grupo de personas saben
Son representaciones ricas, complejas, interconectadas, independentes y multimodales
A partir de ellos puede ocurrir un cambio conceptual
Los estudiantes acomodan gradualmente el conocimiento y los convierten en mejores estructuras del conocimiento
Los aprendices no son simples recipientes vacíos, y tienen una participación
activa
en el aprendizaje
El
aprendizaje
es un dialogo
Es un proceso de negociación tanto interna como social
Y una comprensión a través de tareas que generan significado
Considera los principios del aprendizaje significativo
Es activo e intencional, un procesamiento consciente de la información
Es colaborativo donde aprovecha las habilidades del resto
Es conversacional, proceso social
Es constructivo, adopta nuevas ideas a un conocimiento previo y dar significado a una discrepancia
Contextualizado, situados en problemas del mundo real.
Es reflexivo, articulación de lo aprendido
J. Piaget, 1955 Vygotsky, 1978
Un foro de discusión puede ser considerada como una experiencia de aprendizaje constructivista
Los estudiantes exponen sus ideas y revisan las de sus compañeros contrastando sus propias creencias con las nuevas y modificando sus modelos mentales.