Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
협동학습 (협동학습의 특징 (학습자간의 긍정적인 상호작용, 대면적인 상호작용, 구체적인 학습목표, 학습시간의 융통성, 이질적인 모둠…
협동학습
협동학습의 특징
학습자간의 긍정적인 상호작용
대면적인 상호작용
구체적인 학습목표
학습시간의 융통성
이질적인 모둠 구성 모둠과정 중시
균등한 성공기회
모둠목표 존재
모둠의 단합 강조, 구성원 간의 개별적 책무성
과제를 세분화, 동시다발적인 상호작용
집단 보상, 운명 공동체
협동학습의 단점
또래에 비해 떨어지는 학습자가 자아존중감을 손상을 입을수있다
소외된 학습자는 집단 활동 속에서 그저 자신을 방어하고 보호하는 전략과 기능만을 키울 우려도 있다
또래에게 의존하는 경향이 커질 우려가있다
집단간 편파로 다른 집단의 구성원에게 적대감을 가질수있다
집단과정만을 더 소중히 생각하는 경향을 초래할 수 있다
특정 학습자나 리더가 잘못 이해하고 있을 때 다른사람들이 그것을 그대로 따라갈 우려가있다
과정보다 결과를 중시하는 버릇이 생김
협동학습의 유형
토너먼트식 학습(TGT)
수업절차
교사의 설명
모둠학습
토너먼트 게임
단점
모둠의 수가 동일하지않을시 처리가 힘듬
외적동기인 점수 계산에 치우치면 내적 동기를 잃어버릴 수 있다
점수 계산의 번거로움
특징
게임에서 얻은 점수로 학습동기 강화
토너먼트 게임에서 좋은 성적을 얻기위해 학습
장점
수업 절차 및 점수계산 방식 간단
쉽게 적용 가능
단순 암기등의 내용을 다룰때 사용하면 좋다
과제분담학습 Ⅰ/Ⅱ(JigsawⅠ/Ⅱ)
특징
빠른 시간에 많은내용 공부가능
구성
소집단 구성
전문가 집단형성
능력별 팀학습(STAD)
구성
4~5명으로 구성
특징
사전검사를 통해 집단의 구성원이 이질적인 배경을 가지도록 함
기대효과
개인의 성장점수를 소집단 평가에 반영할 때에는 협동하여 상호 성장하기 위해 노력
집단조사(GI)
특징
고차적 인지기능 습득이 가능
과제를 집단 수에 맞춰서 제공
구성
과제의 완성을 위해 집단을 구성하고 과제가 완성되면 교실 전체에 보고하고 피드백 받는 바법
자율적 협동학습(CO-OP CO-OP
방법
학생들은 토론하고 학습하고 싶은 소주제별로 모둠을 만들고 개인학습한다
특징
학급전체가 한가지 주제를 해결하기 위해 협동한다는것
어떻게?
한 학븝의 전체 과제를 여러모둠으로 구성된 학급 전체가 협동해서 해결
협동학습의 개념
누가?
다른학습 능력을 가진 학생들의 소집단
목표?
동일한 학습 목표
하는 이유?
협력적인 상호작용을 촉진
집단보상과 협동기술을 추가한 학습방법
어디서 출발?
기존 학습이론에 대한 반성
경쟁학습
개별학습
전통적 소집단 학습
협동학습의 효과
자아존중감 향상
감정이입 능력이 높아져 친사회적인 행동을 키우게 된다
사회적 관계를 조장
인지적인 측면 향상, 학생들의 학업성취도 향상