第五章理論反思

1.辨明學生動機目的

2.對「尋求注意的學生」行為分析

4.對不當行為處理的原則與分析

6.事件後續處理

獲得權力

尋求報復

尋求注意

避免失敗

3.對「尋求注意的學生」行為反應

對該名學生而言,表現出適當的行為,增強物才會出現

對於自己滑稽的行為並無自覺

說明這項行為需要制止

使用傳統處罰可能招致:

報復

反抗

怨恨

退卻

邏輯後果5R

因此採取邏輯後果較為妥當

受尊重的

確實執行的

合理的

公開周知的

相關的

5.實際對該名學生不當行為之處理

給予邏輯後果,例如:要求學生將之復原或提供修繕方式

告知其破壞桌子是不當行為,應當制止

對其特定的正向行為予以肯定,增加其自信

運用簡單方式,讓該名學生與其他學生建立情感

持續關注該名同學,注意其是否尚有類似行為

若持續嚴重,則聯繫家長,了解情況

此題應為尋求注意之類型