第五章理論反思
1.辨明學生動機目的
2.對「尋求注意的學生」行為分析
4.對不當行為處理的原則與分析
6.事件後續處理
獲得權力
尋求報復
尋求注意
避免失敗
3.對「尋求注意的學生」行為反應
對該名學生而言,表現出適當的行為,增強物才會出現
對於自己滑稽的行為並無自覺
說明這項行為需要制止
使用傳統處罰可能招致:
報復
反抗
怨恨
退卻
邏輯後果5R
因此採取邏輯後果較為妥當
受尊重的
確實執行的
合理的
公開周知的
相關的
5.實際對該名學生不當行為之處理
給予邏輯後果,例如:要求學生將之復原或提供修繕方式
告知其破壞桌子是不當行為,應當制止
對其特定的正向行為予以肯定,增加其自信
運用簡單方式,讓該名學生與其他學生建立情感
持續關注該名同學,注意其是否尚有類似行為
若持續嚴重,則聯繫家長,了解情況
此題應為尋求注意之類型