第五章理論反思
1.辨明學生動機目的
2.對「尋求注意的學生」行為分析
4.對不當行為處理的原則與分析
6.事件後續處理
獲得權力
尋求報復
尋求注意
避免失敗
3.對「尋求注意的學生」行為反應
對該名學生而言，表現出適當的行為，增強物才會出現
對於自己滑稽的行為並無自覺
說明這項行為需要制止
使用傳統處罰可能招致：
報復
反抗
怨恨
退卻
邏輯後果5R
因此採取邏輯後果較為妥當
受尊重的
確實執行的
合理的
公開周知的
相關的
5.實際對該名學生不當行為之處理
給予邏輯後果，例如：要求學生將之復原或提供修繕方式
告知其破壞桌子是不當行為，應當制止
對其特定的正向行為予以肯定，增加其自信
運用簡單方式，讓該名學生與其他學生建立情感
持續關注該名同學，注意其是否尚有類似行為
若持續嚴重，則聯繫家長，了解情況
此題應為尋求注意之類型