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FUNCIONAMIENTO COGNITIVO HUMANO (Estructura y funcionamiento de la memoria…

- - - - ICÓNICA( Imágenes o figuras)
      - ECOICA(Sonidos y palabras)
  - - - La capacidad de almacenamiento del MCP es limitada de 7 items.
      - La función MCP es organizar y analizar información e interpretar experiencias.
      - La duración de la información es breve de 18-20 segundos.
  - - - Capacidad ilimitada,
      - Es una estructura de almacenamiento estable y sus contenidos se mantiene durante minutos , años o toda la vida.
      - La información de la MLP es semántica( verbal y visual). el código semántico permite establecer relaciones significativas en la diversidad de conocimientos almacenados.
    - - Memoria Declarativa(conocimiento consciente)
        
        (Saber qué) Almacena información de conocimientos de hechos y acontecimientos.
        
        Constituye el caudal de conocimiento de una persona, además permite expresar pensamientos.
        
        Por ejemplo, la boda de un amigo, la muerte de un ser querido, etc.
      - Memoria Procedimental(conocimiento automatico)
        
        (Saber cómo) Memoria sobre habilidades,destrezas y almacena conocimiento.
        
        Se adquiere por condicionamiento, cuando se consolida es inconsciente.
      - Memoria Episódica
        
        Autobiográfica y personal.
        
        La fuente de esta memoria es la percepción sensorial y la información.
        
        Por ejemplo, aprender a jugar al mus o al ajedrez no consiste exclusivamente en aprender las reglas, sino también en memorizar y poner en práctica automáticamente determinados comportamientos: según las situaciones, se actúa de una u otra manera.
      - Memoria Semántica
        
        Conocimiento de lenguaje, cultural.
        
        Recupera información sin referencia al tiempo y lugar.
        
        Inmune al olvido, porque el conocimiento son duraderos.
        
        por ejemplo: “¿Cuál es la capital de Francia?” o, “¿Cómo se llama el actual presidente de EEUU?”, estamos haciendo un uso eficaz de nuestra memoria semántica.
      - Memoria explícita
        
        Intencional incluye aprendizajes sobre personas, lugares, acontecimientos y suponen un conocimiento consciente.
        
        por ejemplo a la hora de recordar la hora de una cita o un suceso ocurrido hace años.
      - Memoria implícita
        
        Incidental nos permite aprender cosas sin darnos cuenta y esfuerzo.
        
        Esta memoria incluye aprendizajes complejos.
        
        EJEMPLOS:
        La memoria implícita o procedimental nos permite ir en bicicleta, conducir un coche, etc., sin que tengamos que pensar conscientemente en los pasos a seguir para realizar estas actividades.
  - - - Percepción Aprendizaje Memoria
      - La memoria tiene tres etapas importantes.
        
        ALMACENAMIENTO:Retiene los datos en la memoria para utilizarlos después.
        
        La organización se hace mediante esquema ,estructuras y reúne conceptos, categorías, relaciones formando
        conjuntos de conocimientos.
        
        RECUPERACIÓN:Forma en que las personas acceden a la información.
        
        Puede ser espontánea.
        
        CODIFICACIÓN:Transformación de los estímulos en una representación mental.
        
        La atención es importante por la dirección, y la intensidad con que se procesan los estímulos.
  - - - La memoria depende del contexto.
      - El estado de ánimo influye bastante.
      - Recordamos mejor aquello que relacionamos con sucesos emocionales.
      - Recordamos rellenando los huecos de la memoria.
  - - - Las causas son diversas.
        
        Lesión o degeneración cerebral.
        
        Represión. (olvido motivado)
        
        Interferencia.
        
        Proactiva.
        
        Retroactiva.
        
        Falta de procesamiento.
        
        Contexto inadecuado.
  - - - TIEMPO:La memoria se debilita con los años.DISTRACCIÓN:Fallos de la memoria. BLOQUEO:Busqueda de informacion frustrada. ATRIBUCIÓN ERRÓNEA:Asignar un recuerdo a una fuente errónea. SUGESTIBILIDAD:Incorporar información engañosa.PROPENSIÓN:Influencia de conocimientos y creencias sobre el modo de recordar el pasado. PERSISTENCIA:Recordar sucesos del pasado que preferimos desterrar.
    - - Trastornos leves, prosopagnosia(incapacidad para recordar rostros), fenómeno déjá vu(sensación de haber vivido ya algo).
      - Fallos graves y permanentes Amnesias, hipermnesias, paramnesias.
        
        AMNESIA PSICÓGENAS: Las personas que han pasado por circunstancias como violaciones, torturas y abusos sexuales pueden tener este tipo de amnesia que les impide recordar la experiencia traumática.
        
        AMNESIA ANTERÓGRADA O FIJACIÓN:Tipo de déficit de memoria selectivo que se produce por una lesión cerebral. El resultado es que el individuo que la padece no puede aprender ni registrar en su memoria nueva información.(Ardila, A., Arocho Llantín, J., Labos, E., & Rodríguez Irizarry, W. 2015)
        
        La amnesia anterógrada se puede observar en diferentes condiciones patológicas, tales como los traumatismos craneanos, la enfermedad de Alzheimer, y el síndrome de Korsakoff.(Ardila, A., Arocho Llantín, J., Labos, E., & Rodríguez Irizarry, W. 2015)
        
        Asimismo en el proceso de envejecimiento normal se registra una declinación en la capacidad de retener aprendizajes nuevos.(Ardila, A., Arocho Llantín, J., Labos, E., & Rodríguez Irizarry, W. 2015)
        
        Usualmente afecta:(Ardila, A., Arocho Llantín, J., Labos, E., & Rodríguez Irizarry, W. 2015)
        
        Memoria semántica(memoria mediada a través de un sistema simbólico, como la memoria verbal)
        
        Memoria episódica o experiencial
        (memoria de eventos)
        
        Memoria procedimental (habilidades y aprendizajes motores) se encuentra usualmente bien conservada.
        
        DEMENCIA SENIL: Declive de las funciones intelectuales,se tienen problemas de memoria, trastorno del cerebro.
        
        AMNESIAS: Pérdida total y parcial de la memoria.
        
        El síndrome amnésico está asociado a la lesión bilateral de los lóbulos temporales y del hipocampo.
        
        Principales características de la amnesia
        
        Memoria inmediata dentro de lo normal.
        
        Aprendizaje normal en tareas de memoria implícita que no requieren recuperación consciente de la
        información adquirida.
        
        Dificultad para recordar información registrada en la memoria anterior al comienzo de la
        enfermedad (amnesia retrógrada).
        
        Funcionamiento normal o casi normal en otras tareas cognitivas que implican memoria semántica
        (definir palabras, mantener una conversación, etc.)
        
        Dificultad severa para aprender y recordar nueva información (amnesia anterógrada)
        
        AMNESIAS FUNCIONALES:Las personas se pueden ver afectadas por el estilo de vida, como el estrés, ansiedad y emociones negativas y esto afecta los procesos de memoria.
        
        HIPERMNESIA.Exageración de la facultad de la memoria.Estas personas recuerdan datos inútiles como páginas completas de información, suele presentarse en jóvenes con autismo.
        
        PARAMNESIA:Elaboración de falsos recuerdos.Hay personas que cuentan recuerdos falsos (confabulaciones) o son mentirosos patológicos
        
        AMNESIA RETROGRADA:hace referencia a la imposibilidad de acceder a eventos que han ocurrido antes del momento en que se produjera la lesión que causó el trastorno de memoria. Puede producirse en tres áreas cerebrales(Ardila, A., Arocho Llantín, J., Labos, E., & Rodríguez Irizarry, W. 2015):
        
        Amnesia retrógrada puede alterar:
        
        Memoria semántica (memoria mediada a través de un sistema semántico,como la memoria verbal)
        
        Memoria episódica
        (memoria de eventos)
        
        Memoria procedimental (hábitos
        y aprendizajes motores) se encuentra mejor preservada.
        
        La amnesia retrógrada se asocia con lesiones en diferentes estructuras del llamado sistema de memoria del cerebro, tales como el hipocampo, pero se pueden hallar formas específicas de amnesia retrógrada (por ejemplo, amnesia retrógrada para palabras o para caras) en caso de patologías corticales.
  - - - Características de la memoria colectiva:
        
        Los límites de la memoria colectiva son frágiles e irregulares.
        
        Es amplia diversa.
        
        Se sitúa dentro de un grupo.
        
        Se sustenta sobre las tradiciones.
        
        Corriente de pensamiento continuo, natural y ligada a la vida en grupo.
        
        La memoria colectiva es el grupo visto desde dentro.
- - - - Sistema representado por los mecanismos modulares de input, de carácter sensorio-perceptual, que sigue un
        recorrido bottom-up (de abajo para arriba)
      - Otro sistema no modular representado por
        los sistemas centrales, que siguen una ruta top-down (de arriba para abajo).
    - - La operación de input es obligatorio
      - El acceso al nivel superior está limitado por los mecanismos de input.
      - Es un mecanismo de dominio específico.
      - El mecanismo de input es rápido.
      - El mecanismo de input es encapsulado.
      - Los analizadores de input realizan producciones poco elaboradas.
      - Los mecanismos de input están asociados con una arquitectura neural fija.
  - - - El alumno aprovechando sus conocimientos previos y las estrategias de aprendizaje reformula la información adquirida y luego la transmite como el output. (Spychala, M. 2015).
        
        El estudiante recibe los mensajes de su entorno, los organiza, transforma y posteriormente
        los recupera durante el acto comunicativo.(Spychala, M. 2015).
        
        El proceso de transformación de las informaciones se produce gracias al mecanismo constituido por varios sistemas: percepción, atención,memoria, planificación, evaluación, anticipación y recuperación - reflexión.(Spychala, M. 2015).
        
        La percepción se encuentra unida con los sentidos: vista, oído, olfato y tacto, etc. La mente percibe la información a través de distintos sentidos y luego la transforma para darle el significado.(Spychala, M. 2015).
        
        Las personas procesan constantemente información sobre hechos, escenas y objetos, su estructura, propiedades y regularidades, que resulta decisiva en la cognición y la acción.(Spychala, M. 2015).
        
        La diversidad de la información lograda a través de diferentes sentidos, se alcanza una comprensión organizada y coherente del mundo.(Spychala, M. 2015).