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Análisis de la Educación Secundaria "Primer grado". (Propósitos…
Análisis de la Educación Secundaria
"Primer grado".
Propósitos
:check: Utilizar la estimación, el cálculo mental y el cálculo escrito en las operaciones con números enteros, fraccionarios y decimales.
:check: Perfeccionar las técnicas para calcular valores faltantes.
:check: Resolver problemas que impliquen el uso de ecuaciones.
:check: Modelar situaciones de variación lineal, cuadrática y de proporcionalidad inversa.
:check: Razonar al identificar y usar las propiedades de triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares y círculo.
:check: Expresar e interpretar medidas con distintos tipos de unidad con herramienta como el Teorema de Pitàgoras, trigonométrica y longitudes.
:check: Elegir la forma de organización y representación adecuada para comunicar información matemática.
:check: Conocer las medidas de tendencia central; decidir cuándo y cómo aplicarlas en la resolución de problemas.
:check: Calcular la probabilidad clásica y frecuencial en experimentos aleatorios.
Orientaciones didácticas
Comprender la situación implicada en un problema
Que los alumnos comprendan a fondo el enunciado del problema, identificando la información esencial para poder resolverlo.
Planear rutas de solución
Que los alumnos propongan el camino a seguir; compartiendo ideas, expresandosè con libertad y certeza en torno al problema que trataran de resolver.
Trabajo en equipo
Ofrece a los alumnos la posibilidad de expresar sus ideas y enriquecerlas con las opiniones de los demás.
Manejo adecuado del tiempo
Es indispensable preveer tiempo para analizar con los alumnos lo que producen, aclarar ideas, aportar información o explicaciones necesarias.
Diversificar el tipo de problemas
Pensar en situaciones o actividades que propicien la aplicación de diferentes herramientas matemáticas o el uso de la tecnología.
Compartir experiencias con otros profesores
Es de gran ayuda que los maestros compartan experiencias entre ellos en torno al estudio de las matemáticas.
Sugerencias de Evaluación
De resolver problemas con ayuda a solucionarlos autonòmamente
Implica que los alumnos se hagan a cargo del proceso de principio a fin.
De la justificación pramàtica al uso de propiedades
Se espera que pasen de explicaciones tipo "porque así me salio", a los argumentos apoyados en propiedades conocidas.
De los procedimientos informales a los procedimientos expertos
Al iniciarse el estudio de un tema, los alumnos usan procedimientos informales y es tarea del maestro que dichos procedimientos evolucionen hacia otros cada vez màs eficaces.
Orientaciones didácticas por eje
Eje: Número, álgebra y variación
Tema: Número
Los alumnos deberán distinguir fracciones decimales, o las equivalentes a una decimal, de aquellas que no lo son, al dividir el numerados entre el denominador de la fracción.
Eje: Forma, espacio y medida
Tema: Figuras y cuerpos geométricos
Se pretende que sean los propios alumnos quienes enuncien los criterios de congruencia de triángulos.
Eje: Análisis de datos
Tema: Estadística
Se introduce la elaboración de gráficas circulares, ademas de continuar con su lectura e interpretación.