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神經系統護理案例概念圖教學對學生認知 成效評量之研究 (討論 (比較 (分為 (僅挑選單一單元 (導致 (學習有限)), 僅兩周課程 (導致…
神經系統護理案例概念圖教學對學生認知
成效評量之研究
討論
比較
學習態度
透過
質性研究
發現
對照組
認為
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實驗組
學習
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概念圖
助於
增進互動
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學習
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思考
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提升成效
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釐清觀念
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問卷信度效度
用
神經系統護理知識測驗
分
優
有
難易適中
鑑別度佳
良好效度
缺
後測一至偏低
認知測驗得分
概念圖教學
分
實驗組
用
案例概念圖教學
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對照組
用
傳統課室教學
控制變項
比較
結果
分
2002年Roop研究
用
準實驗研究
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概念圖成效之研究
採
類實驗研究
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分為
僅挑選單一單元
導致
學習有限
僅兩周課程
導致
影響學習
同為護理科技大學
導致
難推論其他大學護理系
採班級集群隨機分派
導致無法控制
樣本特質
母群體同質性
可由統計型同質性檢定
結論與建議
問卷回饋
對比
概念圖
顯示
肯定
病人照護實質幫助
有幫助
態度正向
傳統課室教學
有
進步
分為
臨床實務
臨床案例
概念圖
批判思考
臨床照護
問題解決能力
未來教材
融入臨床案列
多媒體互動光碟
行動學習
情境模擬
護理教育
應用於
內外各科單元
專業課程
接受
對照組
傳統課室教學
進步較少
共變項
實驗組
概念圖
進步很多
結果
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含
共212人