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Class of 2021BS Business Administration(1) (Class of 2021BS Business…

- - - - Estimulación
      - Calidad de aprendizaje
      - Despierta interes
      - Aprendizaje Rapido
      - Dan vida a la clase
      - Algunos recursos didácticos de los que se puede valer un profesor:
        
        Material impreso # #
        
        Libros
        
        Revistas
        
        Periodicos
        
        Textos programados
        
        El pizarron #
        
        Rotafolio #
        
        Carteles #
        
        Gráficas #
        
        Forma circular
        
        Forma de barras
        
        Forma pitágora
        
        Forma diagramas
        
        Organigramas
        
        Mapas #
        
        Material de experimentación #
        
        Material audiovisual #
        
        Televisión
        
        Películas
        
        Transparencias
        
        Filminas
        
        Videos
        
        Radio #
        
        Disco #
        
        Grabaciones #
      - Trabajo en equipo
- - - - Una técnica utilizada como herramienta educativa debe contener:
        
        un objetivo concreto por lograr.
        
        Un acuerdo con las características de los y las estudiantes.
        
        La función de un tema específico.
      - Tipos de Técnicas #
        
        Técnicas o dinámicas vivenciales
        
        Consiste en crear una situación simulada, donde nos hace adentrarnos en un mundo creado por el educador, esta se divide en:
        
        Las técnicas de análisis
        
        tienen la intención de proporcionar elementos simbólicos o simulados que posibiliten reflexionar sin perjuicio o estereotipo
        
        Las técnicas de animación
        
        Son técnicas con mucho nivel de actividad colectiva, llenas de elementos que permiten a los y las participantes relajarse, divertirse y relacionarse entre ellos
        
        Existen otras técnicas, como la actuación, Tecnicas audiovisuales y auditivas.
        
        La lluvia de ideas
        
        Conocida también como promoción de ideas. Consiste en la interacción de un pequeño equipo en el cual se presentan ideas sin restricciones ni limitaciones.
        
        En poco tiempo se obtiene gran cantidad y variedad de ideas. Se obtienen mayores alternativas de solución para un problema. Se estimula la creatividad de los y las estudiantes.
        
        Se inicia la fase de generación de idea
        
        El coordinador(a) nombrado para tal fin, registra en el rotafolio
        
        Se informa al equipo las características de la técnica
        
        Se procede luego a la evaluación de la idea.
        
        La persona coordinadora o relatora concluye resumiendo y comentando los acuerdos de equipo
        
        Aprendiendo juntos
        
        Las cuatro fases generales que proponen son:
        
        De preferencia que involucre solución de problemas, aprendizaje conceptual, pensamiento divergente o creatividad.
        
        respecto al tamaño del equipo, asignación de roles, materiales, etc.
        
        Realización de trabajo en equipo.
        
        Asistencia a los equipos.
        
        Investigación en equipo
        
        Es un plan de organización general en la que los y las estudiantes trabajan en equipos pequeños, de cuatro a seis personas, que utilizan aspectos como la investigación cooperativa, discusiones en equipo, planificación de proyecto
        
        Los pasos para trabajar esta técnica son:
        
        Selección del tópico o tema por investigar.
        
        Planeación cooperativa de metas,
        
        Implementación: despliegue de una variedad de habilidades y actividades,
        
        Análisis y síntesis de lo trabajad
        
        Presentación del producto final.
        
        Evaluación.
        
        Los círculos de estudio
        
        Se trata de un intercambio de ideas y experiencias dentro de un grupo de trabajo respecto a un tema en especifico, esta tècnica esta ideada para desarrollar el constructivismo en los aprendi¡ces
        
        Construcción de contradicciones
        
        Una de las tècnicas mas desafiantes es la contradiccion, consiste en sostener una idea contraria a un alumno, y este metodo se basa en una deficiencia y duda en el alumno, ya que este va a cuestionar su propia idea para debatir con el educador
        
        Visita de estudio
        
        Es el aprendizaje en un medio natural, o en instituciones para observar, llenar datos, ver contextos, así como descubrir intereses y puntos de vista.
        
        Fases
        
        se delimita el campo de estudio y sus posibilidades
        
        Los y las integrantes aclaran y especifican los intereses y motivacione
        
        Se determina qué información se debe conseguir
        
        Traslado al lugar de los hechos para conseguir la información.
        
        Se complementa la información, se ordena, se sistematiza, analiza e interpreta
        
        Todo el material recogido, sistematizado e interpretado es expuesto a los otros
        
        Esta propuesta didáctica es apropiada para las diferentes edades: niñez, juventud y adultez.
        
        La exposición
        
        La fase preparatoria
        
        El tema
        
        Los objetivos
        
        El grupo meta
        
        La preparación del contenido
        
        La preparación de la presentación
        
        La introducción
        
        El desarrollo del tema
        
        Las conclusiones
        
        La demostraciòn
        
        En la presentación demuestra el o la profesora su propia habilidad antes de solicitarla a los alumnos(as). Eso se da sobre todo en presentaciones teatrales, en la presentación de un hecho, de un fenómeno, al cantar una canción etc.
        
        En la demostración se usan generalmente objetos, esquemas, modelos, imágenes y experimentos que los y las docentes llevan al salón de clases.
- - - - De lo mas fàcil a lo mas dificil
      - De lo màs simple a lo mas complejo
      - De lo màs pròximo e inmediato a lo màs remoto
      - De lo concreto a lo abstracto
      - De la acciòn pràctica y efectiva a la inferiorizaciòn
  - - - La manera como los alumnos y alumnas inician el proceso de aprendizaje, obedece a un proceso inductivo
      - El método inductivo conduce a un aprendizaje comprensivo y no memorístico
      - El proceso inductivo es la base de los métodos de enseñanza-aprendizaje que enfatizan en el descubrimiento, la construcción y la acción por parte del estudiantado
      - La manera como una o un estudiante se enfrenta a un problema, tiende a seguir los mismos pasos de la investigación ordenada y del proceso inductivo:
        
        Observación de los hechos.
        
        Formulación del problema para resolver.
        
        Elaboración de posibles explicaciones o hipótesis
        
        Recolección de datos.
        
        Evaluación e interpretación de las explicaciones o procedimientos
  - - - Su principal procedimiento es la síntesis
  - - - Análisis (que va del todo a las partes)
      - Síntesis(que va de las partes al todo)
      - Inducción(que va de lo singular o particular a lo universal)
      - Deducción(que va de lo universal a lo particular o singular)
  - - - Las ciencias no aspiran únicamente a observar los hechos, sino a clasificarlos y explicarlos, es decir a interpretarlos
        
        Métodos Activos/participativos
        
        los métodos y técnicas participativas se basan en el incentivo del propio método activo, del conocimiento y el aprendizaje: el conocimiento crítico se construye, se elabora, por medio de una serie de procesos intelectuales y motrices que implican realizar asociaciones, relaciones, abstracciones, fórmulas, conclusiones, análisis o síntesis, de forma activa y consciente
        
        Principio de la intuición
        
        Principio de la actividad:
        
        Principio del realismo
        
        Principio de la repetición
        
        Principio de la individualización
        
        Principio de la socialización
        
        Principio de libertad
        
        Principio de refuerzo positivo
        
        se presenta las posibles etapas de un método activo para orientar el proceso de formación de los y las estudiantes
        
        Primera etapa:
        
        Elaborar el plan de trabajo junto con la comunidad y los alumnos o alumnas
        
        Segunda etapa
        
        Presentar, analizar y discutir con los padres y madres de familia y alumnado el plan de trabajo.
        
        Tercera etapa
        
        Constituir los equipos de trabajo y elegir a sus responsables y demás roles.
        
        Cuarta etapa
        
        Reuniones con las personas responsables de los equipos de trabajo.
        
        Quinta etapa
        
        Reunión con cada equipo de trabajo
        
        Sexta etapa
        
        Investigación bibliográfica individual de cada estudiante
        
        Septima etapa
        
        Verificación de la presentación de los trabajos individuales realizados, al resto del equipo.
        
        Octava etapa
        
        Taller o plenaria de interaprendizaje con todos los equipos.
        
        Novena etapa
        
        Discusión general y acuerdos o compromisos.
        
        Decima etapa
        
        Evaluación del trabajo realizado.