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PARADIGMAS PSICOLÓGICOS DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE :pencil2:…

- - - - Planificación de la tarea
      - Regulación de su ejecución
      - Evaluación de sus resultados
    - - Compromiso activo
      - Participación en grupos
      - Interacción frecuente
      - Conexiones con el contexto del mundo real
  - - - Investigaciones más actuales:
        
        construcción de modelos
        
        solución de problemas
        
        argumentación
    - - Mediación: docente como guía para utilizar el software y favorecer el aprendizaje
  - - - Principios:
        
        multiplicidad
        
        activación
        
        autenticidad
        
        demora de la insuficiencia
        
        articulación
      - Beneficios:
        
        Académicos: habilidades de alto orden de pensamiento
        
        Psicológicos: actitudes positivas hacia los profesores
        
        Sociales: desarrollo de un sistema de apoyo social
    - - Fases de aprendizaje:
        
        Iniciación
        
        Exploración
        
        Integración
        
        Resolución del problema
      - Presencia cognitiva
      - Teoría de Anderson y Garrison
        
        Proceso de E-A a través de la presencia:
        
        social
        
        cognitiva
        
        docente
  - - - Tecnoloía web rudimentaria
        Escasa presencia multimedia
        Uso limitado a universidades o grandes corporaciones
    - - Características:
        
        Inmaterialidad
        
        Interactividad: comunicación síncrona y asíncrona
        
        Elevados parámetros de calidad de imagen y sonido
        
        Instantaneidad
        
        Digitalización
        
        Interconexión
        
        Diversidad e innovación
      - Algunas aplicaciones:
        
        Redes Sociales
        
        Wiki
        
        Blogs
      - Enseñanza virtual
- - - - Aprendizaje incognoscible
    - - Asociación como proceso de consolidación y crecimiento
      - Relación entre la nueva información y
        los conocimientos previos
    - - Toda la conducta humana puede ser modelizada. Idea positivista del aprendizaje
  - - - Influenzado por Iván Pávlov: teoría del condicionamiento clásico
  - - - Basado en la enseñanza programada de Skinner
      - Realización repetitiva de los ejercicios
      - concepción simplista de la programación del hardware
- - - - Percepción
      - Memoria
      - Resolución de problemas
    - - Crecimiento
      - Ajuste
      - Restructuración
  - - - Aprendizaje a través la ejecución de programas especiales de formación en un ordenador
    - - tutoriales - vídeos publicados en abierto para resolver dudas
      - Programación estructurada: aprendizaje por medio de algoritmos y máquinas
- - - - 1.Significados (interpretación subjetiva)
        2.Interacción social
        
        Carácter activo de la persona
  - - - Principios del aprendizaje:
        
        diversidad de opiniones
        
        Proceso de conexión de nodos de información especializadas
        
        fuera de la persona en dispositivos no humanos
        
        proceso caótico, continuo, construido, complejo, incierto
      - Fundador: George Siemens en 2004
    - - Características:
        
        carácter flexible de la presencia social en la red
        
        posicionamiento de poder y/o de paridad
        
        redes de comunicación o learning networks gracias a Internet