Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Kritikus tényezők (döntéshozatal) (Milyen személyes tényezők befolyásolják…
Kritikus tényezők (döntéshozatal)
Milyen személyes tényezők befolyásolják a karrierdöntéseket?
képességek
Félnek, hogy nem tudják elég jól kommunikálni a munkáltatók felé a képességeiket. (Maldonado, 2013)
Úgy gondolják, hogy az akadémián kívül nincs lehetőségük más karrierre, mert csak a kutatói pályához szükséges képességekkel rendelkeznek. (Maldonado, 2013)
motivációk
megismerés (kognitív szükségletek)
valahová tartozás (szociális szükségletek)
befolyás, hatás (eredmény elérése)
látható jövő (perspektíva szükséglete)
(Wiegerová, 2016)
automatikus lépés
munkahelyi elvárás
(Pálinkó, 2009)
bizonyítani magamnak, hogy jobb vagyok
bizonyítani másoknak, hogy jobb vagyok
másik pozícióra vágyni
tanulásra vágyni
másik foglalkozásra vágyni
(Wiegerová, 2016)
belső:
szeretne kutatóvá válni
szeretne jóvá válni a választott területen
szeretne az egyetemre menni
szeretne meghosszabbítani a diákéveket
külső:
valaki más ötletének megvalósítása
szerepemodell hatása
jövedelem szerzése tapasztalat nélkül
(Wiegerová, 2016)
aspirációk
személyiség
elvárások
hiedelmek
29%-uk úgy gondlta, hogy az akadémián kívül jobb álláslehetőségei vannak. (Maldonado, 2013)
Kutatói magabiztosság (pozitív hiedelem, hogy sikeres kutatóvá válni. (Hemmings, 2013)
észlelés
Van-e merszem kifejezni ebben a közegben,
hogy mit szeretnék a doktori után?
(tabu, lsd: kontextuláis tényezők, Maldonado, 2013)
-Ugyanazon helyzet észlelése markánsan eltérhet (jó vagy rossz, támogató vagy akadályozó ugyanaz a környezet…) /empirikus adatok)
SZUBJEKTÍV OLDAL KB. ÉSZLELT ÉS ÉRTELMEZETT TÉNYEZŐK SZEREPE ERŐSEBB A DÖNTÉSBEN, MINT AZ OBJEKTÍV MUTATÓK KÖRE. /empirikus adatok/
Pozitív karrier és munkatapasztalatok + növekvő személyes szakmai network + elvárásokkal szembeni személyes komfortérzet sokat segít a tartós elköteleződésben /empirikus adatok/
Milyen kontextuális tényezők hatnak leginkább?
jövedelmi viszonyok
kollégák támogatása
Nincsen mentor, aki segíteni őket, hogy az egyetemen kívül kapcsolatokat építsenek. (Maldonado, 2013)
A munkaerőpiacra való kilépés tabuja: (bizalom?)
úgy érzék a hallgatók, hogy képtelen a témavezetőjükkel beszélni az egyetemen kívüli lehetőségektől
nem élvezik a támogatásukat
(Maldonado, 2013)
A tudományos közösség visszajelzéseiből származó értékelések fontosabbak a jelölteknek, mint a közvetlen kollegiálisok – azaz nemzetközi összehasonlításban, piacon mérik/értékelik magukat – ebből táplálkozik inkább a szakmai önbecsülés. (empirikus adatok/
álláslehetőségek az egyetemen
Nincs elegendő mennyiségű nyitott pozíció az egyetemen.
(Maldonado, 2013)
munkaerőpiac
egyetemi közeg
a mesterszakon tapasztaltak (tanárok, az oktatás minősége)
a konzulenssel végzett munka minősége
önmegvalósítást támogató közeg jelenléte egy fiatal ember számára
a felvételi vizsga kidolgozott modellje
(Wiegerová, 2016)
strukturális jellemzők:
extra bizonytalan út (pszichés atrocitás, Van Maanen)
fix idejű szerződések a státusz elnyerése előtt
átláthatatlan folyamatok, zavaros döntési kritériumok
(ki juthat előre, ezért elbátortalanodnak útközben, Petersen, 2012)
család hatása
anyagi (lakhatás, ellátás)
érzelmi (szeretet, biztonság)
támogató (elfogadja a választott pályát)
(Wiegerová, 2016)
szervezeti jellemzők:
magas teljesítményelvárások
erős verseny
munkahelyi autonómia (ez nem mindenkinek passzol)
vállalkozó egyetem filozófia (nő a fix idejű szerződöttek száma)