Phương pháp dạy học dự án

Khái niệm

Dạy học theo dự án là một hình thức dạy học , trong đó HS dưới sự điều khiển và giúp đỡ của GV tự lực giải quyết một nhiệm vụ học tập mang tính phức hợp không chỉ về mặt lý thuyết mà đặc biệt về mặt thực hành , thông qua đó tạo ra các sản phẩm thực hành có thể giới thiệu , công bố được.

Điểm nhấn

Người học là trung tâm thực hiện nhiệm vụ học tập phức hợp với tính tụ lực ao rong toàn bộ quá trình học tập

Đặc trưng cơ bản

Người học là trung tâm của quá trình dạy học

Dự án tập trung vào những mục tiêu học tập quan trọng gần với các chuẩn

Dự án đươc định hướng theo câu hỏi khung chương trình

Dự án đòi hỏi các hình thức đánh giá đa dang và thường xuyên

Dự án có tính liên hệ với thực tế

Người học thể hiện sự hiểu biết của mình thông qua sản phẩm và quá trình thực hiện

Công nghệ hiện đại hỗ trợ và thúc đẩy việc học của người học

Kĩ năng tư duy là yếu tố không thể thiếu trong phương pháp dạy học dự án

Quy trình thực hiện

bước 1: Lập kế hoạch

Lựa chọn chủ đề

xây dựng tiểu chủ đề

Khơi gợi hứng thú

lập kế hoạch các nhiệm vụ học tập

bước 2: Thực hiện dự án

Thu thập thông tin

Xử lí thông tin

Thảo luận với các thành viên khác

Trao đổi và xin ý kiến GV hướng dẫn

bước 3: Tổng hợp kết quả

xây dựng sản phẩm

trình bày sản phẩm

rút ra bài học kinh nghiệm sau khi thực hiện dự án

phát triển kĩ năng phát hiện và giải quyết vấn đề

nâng cao kỹ năng sử dụng CNTT vào quá trình học tập và tạo ra sản phẩm

Ưu điểm

Rèn luyện năng lực giải quyết những vấn đề phức tạp

Phát triển khả năng sáng tạo

Rèn luyện tính bền bỉ, kiên nhẫn

Phát huy tính tự lực, tính trách nhiệm

Rèn luyện năng lực cộng tác làm việc

Kích thích động cơ, hứng thú học tập của người học

Phát triển năng lực tự đánh giá

Gắn lí thuyết với thực hành, tư duy với hành động, nhà trường và xã hội

Một số lưu ý

Dự án học tập cần góp phần gắn việc học tập trong nhà trường với thực tế đời sống. Có sự kết hợp giữa nghiên cứu lí thuyết và vận dụng lí thuyết vào thực hành, thực tiễn

Nhiệm vụ dự án cần chứa đựng những vấn đề voiws trình độ và khả năng của học sinh

HS được tham gia chọn đề tài, nội dung học tập phù hợp với khả năng và hứng thú cá nhân, HS phải tham gia các tình huống

Nội dung dự án có kết hợp trí thực của nhiều lĩnh vực hoặc môn học khác nhau nhằm giải quyết một vđề mang tính phức hợp, nội dung phải bám sát nội dung bài học

Các dự án học tập thường được thực hiện theo nhóm, trong đó có sự cộng tác làm việc và sự phân công công việc giữa các thành viên trong nhóm

Sản phẩm của dự án không giới hạn trong những thu hoạch lí thuyết, sản phẩm này có thể sử dụng, công bố, giơi thiệu

Phát triển các kĩ năng giao tiếp và tư duy

Nội dung gắn với thực tiễn

Ví dụ: Chủ đề " Con người và sức khỏe"

Bước 2: Thực hiện dự án
GV chia nhóm. HS làm việc theo nhóm. tìm thông tin và chọn lọc thông tin. HS có thể tìm trong sách báo, tìm thông tin trên mạng internet...

  • Trình bày nguyên nhân và tác hại bệnh béo phì
    -Dinh dưỡng hợp lí để phòng bệnh béo phì

Bước 3: Tổng hợp kết quả
GV triển khai tiêu chí đánh giá
Các nhóm thuyết trình và trình bày sản phẩm
GV và HS cùng nhận xét đánh giá theo các tiêu chí

Bước 1: Lập kế hoạch
Cho học sinh tìm hiểu về bệnh béo phì

  • Tìm hiểu nguyên nhân, tác hại, cách phòng chống bệnh béo phì

Nhược điểm

DHDA không phù hợp trong việc truyền thụ tri thức lý thuyết mang tính trìu tượng , hệ thống

DHDA cần nhiều thời gian và công sức chuẩn bị nên không thể tiến hành một cách thường xuyên trong chương trình môn học

Mặt khác, DHDA đòi hỏi về cơ sở vật chất tư liệu tham khảo..nên ở những nơi còn thiếu và yếu về các phương tiện dạy học thì khó triển khai DHDA

DHDA yêu cầu phải thay đổi thói quen dạy học cũ của GV và HS