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Contenidos de la unidad 1 (Fundamentación normativa (Identificar variables…
Contenidos de la unidad 1
LA FAMILIA
Familia y escuela como entornos educativos
Personas que desempeñan un papel
Los contextos se designan como entornos educativos
Centro docente intervienen:
Padres de familia
Alumnos del centro
Profesores
*Enfoques utilizados
La acción participativa debe atender al contexto.
A través de distintas intervenciones:
Coordinando los agentes de la comunidad
Favoreciendo su participación en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Estableciendo niveles de cooperación
Organizando programas y tareas
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN, UNA ESCUELA PARALELA
La televisión
Facilidad de escucharla
Mayor influencia en el contexto social
Diversidad de elemento
Credibilidad de la TV
Los niños aprenden multitud de elementos
Influencia en esquemas morales del niño
Aumenta con la edad del niño
Escuela paralela
Hace referencia a las influencias educativas
Se diluye en la estructura informativa
También llamada escuela cósmica
Conocimientos de la televisión
Aprendizaje desordenado y poco sistemático
Bajo rendimiento escolar
Más faciles de adquirir
LOS FACTORES CULTURALES Y LINGÜISTICOS
Conocer las normas sociales de la utilización del lenguaje
El lenguaje se entiende desde un contexto sociocultural
Para Coll (1987), la lengua tiende a:
Ser estable
Defenderse de la innovación
Permanecer
Las vinculaciones con el pasado son más fuertes que la innovación o la libertad de expresión
EL ENTORNO SOCIOCULTURAL
Se entiende como:
Objeto de estudio
Contexto social
Recurso pedagógico
El análisis del contextonos proporciona:
La realidad interna del Centro
El perfil del alumnado
La realidad socio-económica y cultural del entorno
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
Formas de comunicación no coinciden
En los aprendizajes educativos
NNTT
Ejercen un atractivo en los alumnos
Su fuerza motivacional y su interactividad
Parece serán una revolución
Son un elemento más del contexto educativo
Referencias:
Zabalza, M.A. (1991): Diseño y desarrollo curricular. Madrid. Nancea
Ley 17/2007, de 10 de Diciembre, de Educación de Andalucía (LEA).
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo, de Educación (LOE).
Fundamentación normativa
Identificar variables:
Ignorarlos deterioraría la coherencia interna de la Programación Didáctica
Indicar hasta que punto los propósitos son asequibles
Tener presentes los elementos con influencia básica
Desde la perspectiva piagetiana:
El sujeto aprende por un proceso de maduración individual
Todo aprendizaje es un descubrimiento
El entorno se contempla como una técnica didáctica
La LOEI en su capitulo 1 se inspira en os principios:
i.Autonomía para adecuar las actuaciones organizativas
j. La participación de la comunidad educativa en la organización
Todas estas aportaciones son de Vigotsky en cuanto al aprendizaje
En el constructivismo remarca la importancia de las ideas previas
https://www.youtube.com/watch?v=ayzvnJ_XMgE
