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CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA INFANCIA diversidad-cultural (Conjunto de…
CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA INFANCIA 
Conjunto de personas que se relacionan entre sí, de acuerdo a unas determinadas reglas de organización jurídicas y consuetudinarias, y que comparten una misma cultura o civilización en un espacio o un tiempo determinados.
Una sociedad debe adaptarse a un ambiente físico y geográfico, debe producir y distribuir recursos materiales para satisfacer sus necesidades básicas.
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Los miembros de una sociedad deben compartir valores y normas culturales, esto asegura que los patrones sociales se mantengan con una disrupción mínima.
Proceso que se desarrolla durante toda la vida, mediante el cual una persona interioriza y transmite la cultura de la sociedad en que vive; permite el desarrollo de la identidad personal.
Tiene lugar luego de que se internalizan contextos sociales específicos en los que la persona ya formada se va a desenvolver; en este tipo de socialización es fundamental el correcto desempeño de roles específicos.
En las sociedades complejas, a veces algunos miembros de un grupo social determinado no actúan siguiendo las pautas establecidas y actúan según sus normas exclusivas.
Tiene lugar en la niñez del individuo y gracias a ella se convierte en miembro de la sociedad; en este tipo de socialización los contenidos emocionales son fundamentales. Finaliza cuando el niño o adolescente ha interiorizado los modelos socialmente aceptados.
En sociedades industriales avanzadas ocurren fenómenos como la inmigración o el divorcio, experiencias traumáticas, etc, que requieren una nueva socialización que les permita adaptarse a la situación en que se encuentran.
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Enseña relaciones de jerarquía y códigos profesionales, prepara para la independencia económica.
Enseña moda, conductas, consumo, patrones estéticos y de género.
Determina la identidad social del niño y niña, y su posterior participación en la vida social.
La etapa del aprendizaje y su fase inicial, es la sensoriomotriz.
7 a 11 años: Dominan ideas claras y lógicas, se relacionan en sociedad basado en la cooperación de grupo.
11 a 15 años: El niño/a es capaz de entender ideas hipotéticas y el éxito de esta depende del proceso de escolarización.
2 a 7 años: Aprende a dominar el lenguaje, no ha desarrollado toda su capacidad mental, el niño/a acepta sus reglas y los principios normativos.
Peter Berger y Thomas Luckmann en 1967: La mayor parte de lo que pensamos y actuamos está definido por la cultura y la sociedad en que nos toca vivir y desarrollarnos.
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Símbolos compartidos cuyos significados prevalecen en una sociedad o son parte de ella; se transforma en un sistema de normas y valores.
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Creencia, conocimientos, valores y normas.
Objetos físicos producidos (artesanías, folclore, etc).
El quehacer de la Educadora de Párvulos está netamente relacionado con la Construcción Social de la Infancia, puesto que, pertenece a los agentes socializadores que actúan en la primera infancia. Como educadora, es importante crear experiencias pedagógicas que permitan el desarrollo biopsicosocial de los niños y niñas, permitiendo así que el párvulo logre asentar las bases de actitudes sanas, conocer e integrar a su personalidad su cultura y que se sienta parte importante de la sociedad.
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