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estrategias didácticas para la enseñanza
aborda
aspectos: como
diseño y empleo
preguntas insertadas
ilustraciones
modos de respuesta
procedimientos o recursos por el agente a enseñar
se clasifica
de acuerdo al momento
coinstruccionales
apoyan los contenidos curriculares durante el proceso mismo de enseñanza
funciones
conceptualización de contenidos
delimitación de la organización y estructura e interrelación entre ellos
detección de la información principal
mantenimiento de la atención y motivación
tenemos
ilustraciones
son
esquemas
medios gráficos, etc.
fotografías
funciones
permite la explicación en términos visuales
favorece la retención de la información
promueve,dirige y mantiene la atención y motivación de los estudiantes
iclarifica, organiza entegra la información en un todo
tipos
expresiva
construccional
descriptiva
funcional
lógico-matemática
algorítmica
arreglo de datos
redes semánticas
son representaciones entre conceptos
no son organizadamente por jerarquía
existe un grupo de palabras para el enlace
mapas conceptuales
formado por
conceptos
son representados por simbolos:nodos
mas inclusores se colocan en la parte superior del mapa
los subordinados se colocan en la parte inferior
los conceptos se vinculan entre si por lineas con palabras claves
palabras de enlace
se expresan
lineas (relaciones jerárquicas)
flechas
proposiciones
coincidencias
permiten la negociación de significado entre el profesor y estudiante
ayuda a los estudiantes a comprender determinados episodios didácticos
facilitan al docente la exposición y explicación de conceptos
se pueden realizar funciones evaluativa
preguntas intercaladas
facilita el aprendizaje
se inserta en partes del texto
el docente
y el momento de realizarla
selecciona el tipo de pregunta
se evalúa
comprensión y aplicación de los contenidos previos
adquisición de conocimientos
funciones
mantener el nivel de activación del estudiante
dirigir la atención hacia la información relevante
postinstruccionales
permiten al alumno formar una visión sintética, integradora e incluso critica del material
tenemos las siguientes estrategias
resumenes finales
elaborado por los docente o por el diseñador de textos
es una versión breve del contenido a aprender
enfatiza los puntos sobresalientes de la información
debe comunicar las ideas en forma expedita y ágil
funciones
ubica al estudiante en la estructura del material que se habrá de aprender
enfatiza la información importante
introduce al alumno al nuevo material de aprendizaje
organiza, integra y consolida la información adquirida por el alumno
valora su propio aprendizaje
preinstruccionales
caracteristicas
Que y como va a aprender
activan conocimientos y experiencias previas
preparan y alertan al estudiante
son estrategias preinstruccionales
objetivos o intenciones
funciones
organizador previo
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actúa como elementos orientadores de los procesos de atención y aprendizaje
servir como criterios para describir los aspectos mas relevantes de los contenidos curriculares
permite crear expectativas apropiadas de lo que se va a aprender
permite a los alumnos formar criterio e lo que se espera de ellos al final de la clase
mejora el aprendizaje intencional
debe ser
utilizados con poco rigor
construido en forma clara, directa y entendible
comprensible para los alumnos
planificado, concreto y
otra clasificacion
a partir de los procesos cognitivos
estrategias para orientar la atención de los alumnos
pueden ser utilizadas durante el proceso
son
preguntas insertadas
uso de pistas o claves
ilustraciones
estrategias para organizar la infomación que se va de aprender
pueden emplearse en diferentes momentos de la enseñanza
podemos incluir
las de representación visoespacial
mapas conceptuales
redes semánticas
las de representación lingüística
resumenes
cuadros sinopticos
estrategias para activar conocimientos previos y para establecer expectativas adecuadas en los alumnos
ejemplos
las interrogantes
actividad
actividad generadora de información previa
lluvia de ideas
enunciación de objetivos
estrategias para promover el enlace entre los conocimientos previos y la nueva información que se ha de aprender
asegura la mayor significancia de los conocimientos aprendidos
tenemos
organizadores previos
comparativo
expositivo
analogías
