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Schulpädagogik (Lehrerprofessionalität (L-Wissen / -Können braucht beides!…
Schulpädagogik
Schultheorie
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3 Argumentationen
Historisch (Wann / Warum?)
- früher Ständegesellschaft
- Wandel (Buchdruck / Warenverkehr)
- Comenius große Didaktik -> Bildung für alle
- Industrialisierung
- 1920 Reichsgrundschulgesetz -> 1. Schulpflicht
- Schule entsand aus gesell. Entwicklung & Anforderung
Pädagogisch
- Schule als wichtiger Lebensraum für Personalkompetenz
- Bildungsziele haben gessl. Hintergrund
- Aufgabe Entfaltung junger Menschen
(Mündig / Selbstbestimmung / Anerkennung / Entwicklung)
-1920 Kindheit = eigene Qualität
Soziologisch
- Kulturvermittlung
- VW / Können = Voraus. für Weiterentwicklung
- Schule zur:
-Selektion
-Qualifikation
-Legitimation
Lehrerprofessionalität
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Professionalität
- wissen. Expertise
- Selbstreflexion + R. der Aufgabe
- koll. Arbeiten
- stetiges weiterentwicklen
=> breites Handlungsrepertoire
= Prozess zur Profession
L-Wissen / -Können braucht beides!
- Theorie-Praxis-Problem
-> L halten sich wenig an Theorie
- Theorie-Praxis-Relation
-> Verzahnung durch Reflexion
Phasen professioneller Reflexion
- reflection in action (während)
- reflection on action (nach)
- reflection for action (davor)
- Reflexionskreislauf
(Verhalten->Gefühl-> +- -> Sinn der Situation -> Alternative-> Zukunft)
Vom Novizen zum Experten
- Novize -> Neuling
-unflexibel, steif
- Experte -> Altgendient
-Expertise (schnell, Routine, +Verhalten)
-Routneexpertise
-Adaptive Expertise (flexibel)
Proffesionelle Standards
- P.felder zur Aus-, Weiterbildung
- Orietiereung bei Schulentwicklung (Selbstevaluation)
-Orientierung bei Beuurteilung v. Unt.
Bildung
Lehrplantheorie / thematisiert
- Funktion
- Machart
- Geschichte
- System
von Plänen in Schulen
innerhalb der SP
Funktion
- Them. Inhalt
- Kompetenzangaben
- zeitl. Verteilung
- Didak. Grundsätze
- Bildung-, Erziehungsauftrag
Inhalt- Ziele-Kompetenzen
- gibt an was gelernt wird
- was raus komme soll
- fürher Inhaltsorientiert
- heute Kompentenzorientiert (Output)
-Sach-, Fachkomp.
-Selbst-, Prsonalkomp.
-Sozialkomp.
-Methodische Komp.
Lehrpläne =
- rechtsverbindliche Vorschriften
- Einheitliche B, Sicherung des Lehrangebots
- Vorlage für Schulbücher
- von KMK der Länder
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Rahmenpläne (Orientierung_Berlin)
Bildungspläne (Bildung, Erziehung_BaWü)
Lehrpläne (Rahmen_Bayern)
Entwicklung
1964 Bildungsschock
- Inhalte zu eng
- Inhalt nicht legitimiert
--> Forderung Lebensbegzug
PISA Schock 2000
- Kompetenzen angaben L entscheidet
- Inhalt emp. ableiten
- Outputorientierung -> keine beachtung einiger päd. Themen (Demokratiefähig., Selbstbest.)
--> Ergibt Ganztagesschulen
Heimlicher Lehrplan
- Lernprozesse die ohne päd. Absicht erfolgen
-> Schule erzieht zur Anpassung statt Mündigkeit...
Allgemein
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Gegenstandsbereich
Erziehungs-,
Bildungsprozesse
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Schulsystem
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Gesamtschulen
- fast weltweit
- Chancengleichheit
-integrierte GS
(gemeinsam unt. Niv.)
-kooperative GS
(unterschiedl. Schularten unter einem Dach)
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Soziale Ungleichheit (Bourdi)
- Ökonomische Kapitel (Geld-Material)
- Soziale Kapital (Beziehung-Vereine)
- Kulturelles Kapital (Bücher)