Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Modelos para el diseño curricular (ARNAZ (Primera Etapa Elaborar el…
Modelos para el diseño curricular
TYLER
Consta de 7 etapas
Se basa en preguntas
¿Cómo podemos
comprobar
si se han alcanzado los objetivos propuestos?
¿Cómo se pueden
organizar
de manera eficaz esas experiencias?
¿Cuáles
experiencias
educativas ofrecen mayores posibilidades de alcanzar esos fines?
¿Qué
fines
desea alcanzar la escuela?
Primera Etapa
El estudio de los educandos como fuente de objetivos educacionales:star:
Segunda Etapa
estudio de la vida contemporánea de la escuela (actualización del contenido y revisión de su utilidad):star:
Tercera Etapa
Intervención de especialistas para
definir la contribución
de cada asignatura al
Objetivo General
del programa :fire:
Cuarta Etapa
Enfoques Filosófico de la educación y Psicológico del aprendizaje en la selección de objetivos
Quinta Etapa
Selección y Orientación de las actividades de aprendizaje, organizar los objetivos para seleccionar y orientar las actividades de aprendizaje
Sexta Etapa
Organizar las actividades para un aprendizaje efectivo
Séptima Etapa
, evaluar la eficacia de las actividades de aprendizaje para descubrir hasta qué punto las experiencias produjeron los resultados planeados. Esto permite determinar que elementos funcionan y cuales deben ser mejorados
ARNAZ
conjunto interrelacionado de
conceptos, proposiciones y normas,
estructurado en forma anticipada por acciones
Primera Etapa
Elaborar el currículo
4 Sub-etapas
Formular los objetivos curriculares
elaborar el plan de estudios
diseñar el sistema de evaluación
elaborar las cartas descriptivas
Segunda Etapa
, instrumentar la aplicación del currículo
Tercera Etapa
, la aplicación del currículo
TABA
examinó la evolución de la teoría curricular
con el objetivo de ingresar a otros campos del conocimiento para fortalecer y vincular
los hallazgos en una integración interdisciplinaria de la teoría curricular
Basada en la sociedad, la cultura, el aprendizaje y el contenido
vinculando la teoría y la práctica
criterios para la elaboración del currículo
información sobre el aprendizaje y la naturaleza del estudiantado
naturaleza del conocimiento y sus características específicas
demandas y requisitos de la cultura y sociedad tanto presentes como futuras
Diagnóstico de necesidades
, para definir cómo debe ser el currículo de una población
Formulación de objetivos
claros y amplios
Selección del contenido
Organización del contenido
Selección de las actividades
de aprendizaje
**
Organización de las actividades
de aprendizaje
Determinación
de que se va a
evaluar
y las maneras y medios para hacerlo
:star: Etapas Fundamentales para establecer OBJETIVOS
:fire: Principal Factor de Critica a este modelo