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GAMIFICACIÓN EN EDUCACIÓN (Tipos de jugador, según Bartle (Aunque suelen…
GAMIFICACIÓN EN EDUCACIÓN
Elementos
para diseñar una estructura de aprendizaje gamificada
Componentes
aplicaciones específicas que se añaden a la actividad: avatares, insignias, logros, desbloqueos, recompensas, regalos…
Estética
Es el “cómo” se van a presentar esos elementos (narrativa, colores, personajes, ambientes, medallas, tipo de puntos… El aspecto artístico/creativo de nuestro diseño.
Tiene que tener en cuenta las preferencias del grupo al que va dirigido el juego.
Dinámicas
Aspectos y valores que influyen en el jugador y hacen que perciba la actividad como si fuera un juego. Es lo que el jugador experimenta en el juego.
Reconocimiento
Las personas se sienten comprometidas con actividades que les proporcionan reconocimiento.
Recompensa
Incentivo para la realización de una tarea; el jugador se sentirá más atraído hacia el juego.
Expresión o autoexpresión
Expresar su identidad, su autonomía, su personalidad y su originalidad ante los demás jugadores.
Competición
Práctica de un juego que tiene como resultado una clasificación de los participantes. En contextos educativos es discutible su utilización.
Estatus
Ser miembro de una comunidad y posicionarse en esta motiva a seguir jugando.
Juego cooperativo
Dos o más jugadores no compiten; se esfuerzan por conseguir un mismo objetivo, un mismo fin.
Altruísmo
Las personas se esfuerzan en ayudar a otras o apoyar causas solidarias sin esperar una recompensa a cambio.
Artículo sobre dinámicas del
blog “2conleche”
Mecánicas
Elementos que hacen que un juego sea un juego. Es lo que el jugador hace en el juego.
Puntos
Trata de incentivar al usuario mediante un sistema de puntos con el que conseguir algo, como prestigio o premios. Llegar a un número determinado de puntos puede ser el objetivo principal del juego o no.
Recolección
se usa la afición de coleccionar de los usuarios y la posibilidad de presumir ante otros jugadores o amigos de estas colecciones. Las medallas, sellos, escudos… que se obtienen en juegos y aplicaciones para móviles pueden ser un buen ejemplo.
Comparaciones y clasificaciones
Explota el espíritu competitivo de los jugadores. En contextos educativos puede no interesarnos este elemento.
Niveles de jugador
Se premia la participación de los distintos jugadores asignándoles un “título” como “Novato” o “Aprendiz” a “Master” o “Experto”.
Respuesta o feedback
En educación es importante que el alumno tenga una retroalimentación sobre el trabajo realizado. Si este feedback se retrasa puede hacer que el jugador pierda el interés.
Otros
Baraja de Víctor Manrique.
GAMIFICATION MECHANICS TOOLKIT
¿Qué es?
Estrategia que consiste en diseñar estructuras de aprendizaje añadiendo elementos propios del juego a contextos y situaciones que no son juegos con el objetivo de mejorar la motivación y/o los aprendizajes.
por ello
Gamificación
NO
es
Una novedad
Solo puntos y medallas
Lo mismo que aprender jugando
Trivializar los aprendizajes
Aplicable a cualquier situación o problema
Fácil de diseñar
Tipos de jugador
, según Bartle (Aunque suelen ser una mezcla de varios de estos tipos)
El ambicioso o asesino (killer)
Su principal motivación es la de ganar y conseguir obtener el primer puesto de la clasificación.
El triunfador o conquistador (achiever)
Es un tipo de jugador aventurero, cuya principal motivación es la de continuar descubriendo nuevos escenarios, plataformas o niveles y superar los objetivos marcados en el juego.
El explorador (explorer)
Es aquel jugador al que le gusta descubrir aquello que le es desconocido. Le atraen los retos complejos mediante los cuales pueda superar los diferentes niveles del juego.
El sociable o socializador (socializer)
su motivación es de tipo social por encima de la misma estrategia del juego, compartir con los demás o crear una red de contactos o amigos. Se les retiene en el juego a través de chats o listas de amigos.
Y tú...
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