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L'intelligence et la créativité (1- L'intelligence (1.4- Théorie…
L'intelligence et la créativité
2- L'expertise
2.1- Les Maîtres des échecs
2.1.2- Regroupement de pièces en chunks
(Chase & Simon)
Expérience - résultats et interprétation:
Les maîtres font plus de regroupements de pièces en chunks (unités sémantiques) mais pas si l'échiquier est aléatoire. Les maîtres ont plusieurs milliers de chunks stockés en MLT.
2.1.1- Reconnaissance de patrons visuels
: (de Groot)Mémoire d'échiquiers aléatoires égale pour maîtres et contrôles.
Expérience - résultats et interprétation:
Les maîtres n'ont pas une meilleure capacité d'encodage de l'échiquier.
2.2- La règle des 10 ans/10 000 heures
2.2.1-Définition:
Maîtres ont une expertise minimum de 10 ans/ 10 000 heures avant d'aller au niveau international.
2.2.2- La pratique délibérée
: Répétitions, effort soutenu, bonne technique, rétroaction, sortir de sa zone de confort et supervision d'un instructeur.
2.2.3- Historique développemental
(Ericsson et al.)
3- La créativité
3.2- La réalisation créatrice:
Contribution actuelle de nouveauté et d'innovation. S'approche d'une notion experte de la création.
-Mesure des réalisations créatrices
par Creative Achievements Questionnaire. Mesure autorapportée des réalisations dans 10 différents domaines
-Bonne corrélation avec la pensée divergente.
-Pas clair si la réalisation créatrice est dépendante du potentiel créateur.
3.3- La recherche de problèmes
:
-Créativité joue rôle important dans résolution de problèmes
-Manière dont le problème est formulé détermine en partie la qualité de la résolution.
3.1- Le potentiel créateur
: Capacité potentielle de générer un objet nouveau et utile.
Mesurée par:
Test de pensée divergente
4- Neurosciences de l'intelligence, de l'expertise et de la créativité
4.2- Neurosciences de l'expertise
4.2.2-Connectivité neuronale et le jeu de Go
-Experts du jeu Go ont plus grande organisation de la matière blanche dans cortex préfrontal.
4.2.3-Connectivité neuronale et expertise musicale
-Meilleure organisation de la matière blanche de la voie cortico-spinale.
4.2.1-Anatomie et activité neuronale:
Étude de mnémonistes.
-Aucune différence structurelle entre mnémonistes et sujets normaux.
-Différence fonctionnelle entre mnémonistes et sujets normaux.
-Aucune différence neuropsychologique ou de QI.
4.3- Neurosciences de la créativité
4.3.1-Connectivité neuronale et créativité
-Pensée divergente corrèle avec le degré d'organisation de la matière blanche dans le cortex préfrontal (fonctions exécutives).
-Bonne organisation du corps calleux (combinaisons).
4.1- Neurosciences de l'intelligence
-Plasticité neuronale:
C'est la possibilité d'éliciter des changements dans la circuiterie neuronale. Liée à la capacité d'adaptation à l'environnement.
-Connectivité neuronale et intelligence:
QI corrèle avec le niveau d'organisation de matière blanche du cortex préfrontal.
-Vitesse de conduction neuronale:
QI corrèle avec mais difficile de répliquer ces résultats.
1- L'intelligence
1.2- Théorie de l'intelligence générale (g)
: Plusieurs mesures d'aptitudes différentes tendent à corréler les unes avec les autres.
1.2.1-Facteur général (g):
Énergie mentale allouée aux différentes aptitudes spécifiques = toutes les tâches cognitives.
1.2.2-Facteurs spécifiques (s):
Tâches spécifiques comme langage, math., musique...
1.2.3- Deux théories pour expliquer facteur g:
1) g est l'énergie mentale (le carburant) qu'on peut allouer aux différentes aptitudes spécifiques(s).
2) g est regroupement de 3 composantes cognitives de traitement de l'info.
2-Éduction des relations (inférence des relations)
3-Éduction des corrélats (généralisation des relations)
1-Appréhension de l'expérience
1.3- Théorie des intelligences fluide et cristallisée
:
1.3.1- Intelligence fluide
: Réfère à la capacité de réfléchir de manière flexible et abstraite.
1.3.2-Intelligence cristallisée
: Réfère aux choses apprises (connaissances acquises).
1.3.3- Matrices progressives de Raven
: Test utilisé comme mesure pour intelligence fluide/générale.
1.1- L'importance de l'intelligence
-Des tests d'intelligence pour tout: (garderie, écoles, travail) afin de sélectionner les meilleurs candidats.
-Puissance prédictive des tests d'intelligence par rapport au succès académique (notes, années complétées, etc.. )
1.4- Théorie des intelligences multiples
: Critères de détermination de l'existence d'une intelligence
1.4.1- Dissociation:
Données suggèrent une dissociation neurologique ou neuropsychologique.
1.4.2- Système de symbole:
Présence d'un système dédié permettant représentation des connaissances dans un domaine.
1.4.3- Individus exceptionnels
1.4.4- Historique développemental:
Intelligence est malléable et peut être modifiée avec la pratique.
1.4.5- Types d'intelligences:
Langagière, musicale, logico-mathématique, kinesthésique, spatiale, interpersonnelle et intrapersonnelle.
1.5- Théorie de l'intelligence de réussite
: Théorie devrait tenir compte des processus qui nous permettent de choisir, de nous adapter et de façonner notre environnement.
1.5.1-Processus sous-jacents à tous les types d'intelligence
-Performance:
Pour exécution d'une tâche et sous le contrôle des processus exécutifs (exécution).
-Acquisition des connaissances:
Processus chargés de l'apprentissage.
-Exécutifs:
En charge de: inhibition, planification, monitoring, prise de décision et évaluation (supervision)
1.5.2-Types d'intelligences
-Analytique:
Près des notions d'intelligence générale/fluide soit flexibilité cognitive et capacité d'abstraction (abstrait).
-Pratique:
Désigne raisonnement concret et informel basé sur les connaissances tacites (concret).
-Créative:
Capacité de générer, apprivoiser et manipuler la nouveauté.
-Intelligence pratique vs analytique
-Apprentissage basés sur la théorie de l'intelligence de réussite: Enseignement capitalisant sur l'analyse, sur la créativité ou basé sur la pratique.
1.6- Wechsler Adult Intelligence Scale
:Test intelligence le plus utilisé et mesure un ensemble d'aptitudes cognitives.
1.7- Critiques
1.7.2- Susceptibilité aux facteurs environnementaux
: Statut socio-économique, culture et nourriture.
1.7.3- Susceptibilité aux théories implicites
: Intelligence fixe/malléable.
1.7.1-Variations intra-sujet
1.7.4- Effet Flynn
: Augmentation rapide du QI.
1.7.5- Invention sociale
: Frontières sociales basées su QI.