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L'intelligence et la créativité (L'intelligence (1.5 Théorie de…
L'intelligence et la créativité
L'intelligence
1.4 Théorie des intelligences
multiples réjete la notion de l'intelligence de facteur G.
Données suggère l'activation neurologique ou
neuropsychologique
Types d'intelligence : Langagière, musicale,logico-mathématique, kinesthésique, spatiale, comme la configuration et la navigation, interpersonelle, comme l'empathie et la facilité des interactions et intrapersonnelle, comme l'introspection.
1.5 Théorie de l'intelligence de
réussite
Processus sous-jacent à l'intelligence : Processus exécutifs, Processus liés à la performance et Processus liés à l'acquisition des connaissances.
Trois types d'intelligence : Intelligence créative, Intelligence pratique et Intelligence analytique
L'intelligence de réussite : Théorie universelle qui tient compte des processus permettant de s'adapter et de façonner notre environnement.
Nous avons différentes combinaisons d'aptitudes des différentes branches d'intelligence
Trois enseignement : Enseignement capitalisant sur l'analyse, Enseignement capitalisant sur la créativité et Enseignement basé sur la pratique.
1.3 Théorie des intelligences
fluide et cristallisée :
L'intélligence fluide = réflechir de façon fluide et abstraite.
L'intelligence cristallisée = choses apprises
Expérience : test de matrice progressif
1.6—Wechsler Adult Intelligence
Scale
Test- Plus courament utilisé
1.2 Théorie de l'intelligence général :(g; Spearman, 1930; 1970) Mesure d'aptitude différente= corrélation.
Deux types de facteurs : 1. facteur général g: toute les aptitude mentale = corrélation.
Deux théorie :1. g = énergie mentale
Regroupement cognitif = Traitement cognitif.
Facteur spécifique s : Autant de facteur que d'aptitudes = aptitude unique
1.7 Critiques
Susceptibilité aux facteurs environnementaux
Susceptibilité aux théories implicites
Variations intra-sujet
Effet Flynn (Flynn, 1984; 1987; 1994; 1998)
L'invention sociale (Sternberg, 1997)
1.1 L'importance de l'intelligence : Test d'intelligence mesure les aptitudes.
L'expertise
2.1 Les Maîtres des échecs
La reconnaissance de patrons visuels
(de Groot, 1965)
Le regroupement de pièces en chunks
(Chase & Simon, 1973)
2.2 règle des 10 ans/10 000
heures
La pratique délibérée
(Ericsson, Krampe & Tesch-Romer, 1993)
Historique développemental (Ericsson et al., 1993)
La créativité
3.3 (3.2) La recherche de problèmes
Recherche de problèmes (problem-finding)
(Getzels, 1975)
3.1 Le potentiel créateur = capacité de générer un objet nouveau et utile.
La réalisation créatrice: Contribution actuelle de nouveaut et d'innovation.
Mesure des réalisations créatrices : mesure auto-reporté de création = 10 différents domaines.
Neurosciences de l'intelligence, de l'intelligence, de l'expertise et de la créativité
4.2 Neurosciences de l'expertise
Anatomie et activité neuronale
(Maguire, Valentine, Wilding & Kapur, 2003)
Connectivité neuronale et le jeu de GO
(Lee et al., 2010)
Connectivité neuronale et expertise musicale
(Imfeld et al., 2009)
4.1 Neurosciences de
l'intelligence
Connectivité neuronale et intelligence
(Ohtani et al., 2017) : IRM de diffusion (organisation de la matière blanche) et
tests neuropsychologiques et de QI
Vitesse de conduction neuronale
(Vernon & Mori, 1992) : Expérience
Plasticité neuronale
(Garlick, 2002; 2003) : Désigne la possibilité d'éliciter des changements dans la
circuiterie neuronale.
4.3 Neurosciences de la
créativité
Connectivité neuronale et créativité
(Takeuchi et al., 2010)