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Sociologie & Education (III - STRATEGIE D'APPRENTISSAGE A L'…
Sociologie & Education
I - INTRODUCTION LA SOCIOLOGIE & EDUCATION (définitions des termes)
SOCIOLOGIE
point de vue scientifique en prenant du recul / méthode quantitative ou qualitative
se développe au XIXéme siècle
étude de l'homme / sciences des relations et associations entre les hommes
BIOGRAPHIE
Durkheim 1858-1917, fondateur de la sociologie française, milite pour les lois que met en place Ferry quelques années plus tard
SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION
domaine de recherche ancien et récent
recherches empiriques depuis 1960-1970 (surtout centrées sur les inégalités sociales)
EDUCATION
guider hors de
préoccupation centrale pour l'évolution de la société
II - REPRODUCTION SOCIALES & INEGALITES A L'ECOLE
ECOLE & INEGALITES DES CHANCES
= élèves avec capital culturel riche de sa famille -> apprentissage scolaire facilité / au contraire =élève de milieu défavorisé est pénalisé
SOCIALISATION SCOLAIRE
Durkheim -> école = égalités des chances pour tous
Bourdieu et Passeron -> école = contribue à la reproduction des inégalités sociales
LE CAPITAL
le capital constitue les ressources des individus
le capital culturel est la source des inégalités a l'école
le capital culturel hérité = niveau d'études des parents, nombre de livre à la maison, type de consommation culturelle, type de vacances
capital culturel et réussite scolaire = influence sur les résultats scolaires, inégalités entre les élèves, école traite de façon égale des enfants inégaux face aux demandes de l'éducation scolaire
SOCIALISATION SCOLAIRE ET REPRODUCTION
SOCIALE
reproduction sociale = maintenir une position sociale d'une génération à l'autre par la transmission d'un héritage culturel
III - STRATEGIE D'APPRENTISSAGE A L'ECOLE MATERNELLE
SOUS QUELLE RESPONSABILITE ?
municipalités (atsem, locaux, équipements)
l'éducation nationale (programme, employeur, formation des enseignants)
JOURNEE TYPE
j'ai pu voir toutes les étapes de la journée pendant mon stage
différences entre matin et après-midi
toujours des temps de repos pour que les enfants récupèrent
SON PASSE ?
décret de 1881 -> salle d'asile devient école maternelle et se proclame "à vocation éducative"
1950 l'école maternelle s'ouvre à toutes les classes sociales
au départ "salle d'asile" pour enfants de la classe ouvrière/ la première ouvre à Paris en 1825
EXCEPTION FRANCAISE
place d'élève, l'enfant doit s'adapter à la vie collective, aux exigences de l'école
processus de scolarisation, statut de vraie école
PLACE DE L'ECOLE MATERNELLE DANS LE SYSTEME D'ACCUEIL DES JEUNES ENFANTS
pas la même place dans le système que dans les autres pays
divisée en 2 selon le ministère / selon l'âge (-de 3ans/ 3-6ans)
STATUT ? FREQUENTATION ?
horaires et vacances identiques aux primaires
facultative MAIS depuis 90' quasi-totalité de 3-6ans sont scolarisés
gratuité, temps plein
IV - METHODE QUALITATIVE & ENFANTS
ECOUTER LA VOIX DES ENFANTS
écouter leur point de vue surtout sur les institutions qu'ils fréquentent
ECOUTER LES "100 LANGAGES"
actions et réactions, jeux, interactions, gestes, rires et pleurs, mots
capter leur communication verbale et non verbale
entendre, interpréter, donner un sens
ADAPTEE AUX JEUNES ENFANTS
l'enfant comme acteur à part entière
donne la possibilité aux enfants de participer à la recherche (ils sont experts de leur propre vie)
METHODES DE TRAVAIL (sur plusieurs séances)
TRAVAIL DE GROUPE
mise en place des groupes
oral
division du travail
évaluation par les pairs
ENTRETIEN
comment mener un entretien
grille d'entretien
EVALUATION DES DOSSIERS
lecture du dossier
notation d'un dossier en suivant les critères de la grille
lecture de la grille d'évaluation
METHODES DE REVISISONS
l'élaboration
l'intercalage
l'entraînement par la récupération
exemples concrets
la récupération espacée
double codage
METHODE QUALITATIVE
mise en pratique sur des enfants
à l'aide de photos et vidéos ; écouter leurs "cents voix"
méthode qui consiste à étudier des sujets et non des chiffres