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HISTÓRIA DAS IDEIAS PEDAGÓGICAS NO BR (Escola Nova: Características (Ato…
HISTÓRIA DAS IDEIAS PEDAGÓGICAS NO BR
Cap 7 (1932 a 1969) - Terceiro Período: Predomínio da Pedagogia Nova
Um escolanovista decreta a volta do ensino
religioso nas escolas
Criação do Ministério da Educação e Saúde Pública por
Francisco Campos
Educação como questão política
Igreja Católica próxima aos movimentos operários
Ruptura entre católicos e escolanovistas
Lourenço Filho: as bases psicológicas do
movimento renovador
Formado em Psicologia e Pedagogia
Aprofundamento em Psicologia Aplicada (psicotécnica) - Laboratório de Psicologia Experimental SP
Trabalhou 2 aspectos característicos da escola nova (instrução técnico-profissional e psicologia da infância
Fez teste ABC para verificação de aprendizagem (maturação)
Publicou livros, artigos, literatura infantil, cartilhas e manuais,enfatizando a escola elementar, traduziu trabalhos relacionados a área de psicologia experimental de diversos autores
O livro que divulga o ideário renovador da Escola Nova no Brasil foi Introdução ao estudo da Escola Nova, de 1930
1º Edição em 1930 com 5 capítulos
Reescrito na 7ª Edição e reestruturado até a 14º edição em 2002
Nova divisão em 3 partes, sendo a 1ª e a 2ª com 5 capítulos cada e a 3ª com 2 capítulos mantendo a organização com a primeira edição
História da Escola Nova; A contribuição da Biologia, Psicologia e Sociologia; Introdução ao sistema didático ; ensaios precursores; Sistemas de Projetos; Sistemas de Trabalho; A problemática da Filosofia na educação; A problemática da ação política
Trabalhou como professor de Psicologia e Pedagogia, dirigiu reformas educacionais no DF, SP, CE, foi organizador e dirigente do INEP
Fernando de Azevedo: as bases sociológicas e as
reformas do ensino
Formação em Direito,
exerceu jornalismo
docência em
literatura, latim, sociologia (USP)
Escola Única, Escola do Trabalho e Escola da Comunidade
Baseado em Marx, Durkheim, Mannheim
Educação como mudança social, planejamento democrático por meio
da educação - Mannheim
Família, escola, mídias e organizações colaboram para o
desenvolvimento
Educação é uma técnica para influenciar o comportamento humano
Educador como intérprete da sociedade
Racionalidade, adequação dos meios aos fins
O conhecimento da realidade é condicionado socialmente
Intelectuais são capazes de sintetizar conhecimentos para
resolver problemas sociais
Anísio Teixeira: as bases filosóficas e políticas da
renovação escolar
Formação: Direito
Diretor Instrução Pública do Estado da Bahia (1924)
Diretor Geral Instrução Pública do Distrito Federal (1931)
Criador do Instituto de Educação, transforma a Escola Normal em Escola de Professores
Criador da Universidade do Distrito Federal, incorporando a Escola de Professores
Professor visitante Universidade de Columbia (NY) e Universidade da
Califórnia (LA)
Secretário Geral da Capes e INEP (1951 / 1964) / Ditadura
Participação na Conferência “A crise mundial da educação”, nos Estados
Unidos (1967)
Escola Nova: Características
Ato educativo relacional
Mestre como parceiro e facilitador
Aluno como centro educativo
Entender como se aprende
Contraponto ao modelo jesuítico
Ação educativa é social e cultural
No Brasil a Educação deveria ser:
Pública, gratuita e universal (caráter biológico)
Escrita como habilidade necessária a todos
Ler e escrever passaram a ser indissociáveis
Somente no Brasil a Escola Nova foi uma Política Pública
A Associação Brasileira de Educação e os
antecedentes do “Manifesto” de 1932
1924 - ABE (apolítica e laica)
1931 - IV Conferência Nac. Educ. (F. Magalhães) Pauta: As Grandes Diretrizes da Educação Popular no Brasil em vez de “Definir Bases Políticas da Educação, por Getúlio”
1932 - ABE - organizada nacionalmente
1932 - Manifesto, 26 signatários (F. Azevedo e Anísio T.)
Objetivo: Reconstrução Educacional no Brasil - ao povo e
ao Governo