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Teoría Cognitivo-social Albert Bandura (Activación selectiva del control…
Teoría Cognitivo-social Albert Bandura
Teoría cognitvo-social: considera que las personas actúan sobre el ambiente y a la vez son influidas por la forma en que lo entienden. Se considera que las personas planifican y predicen las consecuencias de su comportamiento en un contexto interpersonal.
Agente: termino que indica una aproximación a la vida proactiva en lugar de reactiva. Dicha aproximación implica una solución activa de problemas, planificación, acción y en ocasiones innovación
Aprendizaje por imitación: aprendizaje mediante la imitación, al observar modelar una conducta
Modelamiento: una forma eficiente de influir en la conducta a trevés de la demostración; los pasos mediante los cuales una persona aprende por el modelamiento son: atención, retención, reproducción simbólica o representación y por ultimo recibir reforzamiento vicario o reforzamiento directo.
Aprendizaje por observación: aprender a observar e imitar las conductas que otros realizan. En el modelo de Bandura, el aprendizaje por observación es mediado por procesos perceptuales y cognitivos.
Reforzamiento vicario: cambio en la actitud y la conducta que puede tener lugar después de que la persona observa que otro individuo es reforzado por realizar una conducta; el reforzamiento vicario en realidad no es reforzamiento directo.
Esquema del si mismo: complejo de procesos independientes del proceso social y físico de la persona; el sistema del sí mismo no es una personita dentro de la persona.
Determinismo recíproco triádico: una triada interactiva que determina la conducta; los elementos que interactúan son: la conciencia y el pensamiento de la persona, su conducta en curso, y su ambiente.
Procesos autoregulatorios: procesos en el sistema del sí mismo con los temas subyacentes de competencia, dominio y autoeficacia.
Autoobservación de la calidad conductual: la conciencia de cualidades como originalidad, autenticidad y ética que la persona aplica como estándares evaluativos de su propia conducta para crear incentivos por actuar de una manera particular.
Juicios de excelencia: los procesos autoregulatorios incluyen juicios de la creatividad, excelencia y bondad de la propia conducta.
Procesos de reacción uno si mismo: recompensas o castigos que un individuo se proporciona por su propia conducta con sentimientos de competencia o de autodevaluación.
Autoeficacia: expectativa de una persona que desempeñara con éxito una determinada tarea o conducta y que cumplirá el desafía de manera competente.
Ejecuciones de logros: a lo que Bandura solía llamar conquistas de desempeño, son los reguladores mas poderosos de la autoeficacia. los esfuerzos de una persona tienen éxito o fracasan y el resultado es instructivo para la planificación de los esfuerzos futuros.
El aprendizaje vicario se deriva de observar que los esfuerzos de otros triunfan o fracasan. Dichas observaciones proporcionan al individuo una base de comparación para calcular la habilidad personal en situaciones similares.
La persuación verbal es el regulador menos poderoso de la autoeficacia porque el hecho de que le niegan que puede o no puede dominar una determinada tarea está muy lejos del verdadero desempeño y no involucra con tanta fuerza la convicción de la persona.
El estado fisiológico, a lo que Bandura se refería antes como el nivel de activación emocional, es el grado de aprensión y ansiedad que experimenta un individuo en una situación que pone a prueba su habilidad. Bandura señala además, que la gente tiene conciencia y trata de determinar no solo sus niveles de ansiedad, sino también sus niveles de ansiedad, sino también sus niveles de fatiga física y dolor.
Expectativas de eficacia: es la creencia de un individuo de que puede lograr un resultado determinado, porque posee las habilidades requeridas.
Expectativas de resultado: es la creencia de una persona de que cierto curso de acción producirá un resultado específico, incluso si no es la persona indicada para hacerla con éxito.
Habilidad social: la capacidad de tener efectos interpersonales deseados.
Activación selectiva del control interno: los procesos por los cuales la persona tiene la libertad de activar o desactivar el autoontrol.
Ignorar o distorsionar las consecuencias: la estrategia de disociar la acción del resultado.
Difusión de la responsabilidad:la estrategia de "confundir" o perder un lugar preciso de la responsabilidad recurriendo a la noción de que nadie en particular es responsable.
Desplazamiento de la responsabilidad: ocultar o distorsionar la relación entre na determinada acción y sus efectos para desactivar los controles autoregulatorios usuales debilita las restricciones personales y disminuye el interés por el bienestar de otros.
Comparación ventajosa: elegir un estándar lo bastante bajo con el cual comparar la propia conducta; de este modo puede evitarse gran parte de la culpa.
Etiquetas eufemísticas: la idea de lo que se dice de algo o la forma en que se le etiqueta afecta, de manera considerable, el significado que le damos; la verborrea intrincada es una mascara estupenda para la conducta poco ética.
Justificación moral: proporcionar lo que parece ser una explicación moral par la conducta que la persona podría considerar reprensible; una persona puede reestructurar el significado su conducta lo bastante para justificarla.
Deshumanización: desactivar los autocontroles contra el maltrato de las personas encontrando maneras de no verlas como seres humanos; las etiquetas peyorativas y estereotipadas son una forma de deshumanizar a otros.
Atribución de la culpa: justificar el maltrato a otro diciendo "se lo merecía" o "se lo busco". A esta estrategia se le llama aveces culpar a la víctima.
Atribución de la culpa: justificar el maltrato a otro diciendo que la persona "se lo merecía" o "se lo buscó". a esta estrategia se le llama aveces culpar a la victima.