LA ENCUESTA COMO TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN
J. Casas Anguita, J. R. Repullo Labrador y J. Donado Campos.
Esta se
Define como
Técnica de procedimientos estandarizados para obtener datos de una muestra representativa de una población (orden sociológico).
utiliza para
Explorar, describir, predecir, interpretar datos.
Caracteriza por
- Obtener información de la observación indirecta (No siempre se refleja la realidad).
- Se puede aplicar de forma masiva.
- El interés esta en el sujeto como parte de la población de estudio.
- Diversidad de temas.
Uso de un método estandarizado.
Etapas para la aplicación
- Identificar el problema
- Diseño de la investigación.
- Especificar hipótesis
- Definir variables.
- Seleccionar la muestra.
- Diseñar el cuestionario.
- Organización del trabajo de campo.
- Obtención y tratamiento de datos.
- Analizar datos, y obtener resultados.
- Definición clara y precisa de objetivos generales y específicos.
- Revisión de aportes teóricos del tema.
- Recurrir a técnicas cualitativas para recabar información.
- Considera la planificación general para el tipo de estudio.
- Definición de métodos de investigación: analítico experimental, analítico observacional y descriptivo.
- Definir la dimensión temporal: transversal o longitudinal.
Analítico observacional o correlacional: Las variables de interés se seleccionan para conocer su relación entre si, aprovechando su presencia o ausencia, pero controlando las variables.
Descriptivo: Suele ser de los 1os. pasos en la investigación, para detectar regularidades en el fenómeno de estudio, describir asociaciones entre variables y generar hipótesis para la relación causa-efecto..
Analítico experimental: El investigador ejerce control directo sobe las variables independientes y comprueba los efectos sobre las dependientes, determinando la relación causal.
Transversal: Seccional o de prevalencia, que estima la frecuencia de un fenómeno en un momento dado, con el objetivo de establecer diferencias entre los distintos grupos que componen la población o muestra de estudio con la variables importantes, con una selección aleatoria, además de ser económica.
Longitudinal: Puede ser descriptivo como analítico, realiza observaciones a lo largo de determinados espacios de tiempo para apreciar posibles cambio de comportamiento de los sujetos, siendo retrospectivos como prospectivos.
Retrospectivos: Se estudia una variable dependiente y la influencia sobre ella de factores con una ocurrencia anterior al momento del estudio, recurriendo a datos pre-existenciales.
Prospectivos: Se toman varias medidas a lo largo de un determinado período para observar la evolución de un fenómeno en la población de interés, cuyo inicio son los hechos estudiados.
Siendo una afirmación o proposición no probada sobre un fenómeno a explicar. Teniendo 3 niveles:
- Como respuesta probable a la cuestión investigada.
- Subhipótesis que se desarollen y expresen distintos aspectos considerados.
- Primeros pasos fundamentos para elaborar las preguntas del cuestionario, garantizadas por su sentido y utilidad.
Las variables son las magnitudes cuyo valores es objeto de estudio. Determina lo puntos de información como guía para elaborar el cuestionario.
Decidir sobre la realización de las observación (sobre toda la población o solo una muestra) La idoneidad de la muestra seleccionada dependerá de su representatividad, o sobre la capacidad de reproducir las mismas características de la población procedente, en caso contrario se le dice sesgada.
Muestreo aleatorio simple: Misma probabilidad para la toda la población de ser parte de la muestra, requiriendo de un listado de las unidades que componen la población, aunque esto puede ser una dificultad.
Muestreo aleatorio estratificado:La población se divide en sub-poblaciones (estratos) en función de las variables y con posible influencia sobre lo que se mida, cuyo proceso de selección que consta de fases.
Muestreo por conglomerados: Resulta cuando las unidades muestrales no son elementos individuales sino grupos de elementos denominados unidades primarias o conglomerados (familias, escuelas, etc.)
- Determinar el n° de individuos para cada estrato.
*Determinar el n° de individuos muestra para cada estrato (fijación). - Selección aleatoria del n° correspondiente de elementos de cada estrato.
Fijación simple: Cada estrato tiene el mismo numero de elementos.
Fijación proporcional: Cada estrato de población esta representando proporcionalmente en la muestra.
Fijación óptimo: La representación de los estratos más homogéneos aportan menos casos que los estratos menos homogéneos.
Muestreo sistemático con arranque aleatorio: Realizado con la constante de muestre que resulta de dividir el tamaño de la población por el de la muestra deseado (K=N/n), para escoger la 1a unidad de la muestra al azar con la condición de que el n° seleccionado sea menor que la constante de muestreo, y así sucesivamente se obtiene los sumandos hasta completar el tamaño de la muestra.
Factores de orden estadístico
- Variabilidad del parámetro a estimar (regla del valor de la desviación típica).
- Márgenes de error máximos admisibles.
- Intervalo de confianza (campana de Gauss).
- Modalidad del muestreo.
- Diversidad de los análisis de datos.
- Ajustar el tamaño de la muestra de población (cuando es finita, uso de Granmo o Epi Info).
Cuestionario: Documento que recoge de forma organizada los indicadores de variables implicados en el objetivo de la encuesta (formulario).
Encuesta: Todo el proceso en el desarrollo del cuestionario.
TIPOS DE PREGUNTAS SEGÚN LA CONTESTACIÓN:
- Cerradas o con respuesta fija a elegir.
- De elección múltiple; a) abanico de respuestas o serie de opciones, b) abanico de respuestas con un ítem abierto para agregar opciones no contempladas, c) de estimación con opciones graduadas en inensidad (Likert-Thrstone-Método de Guttman).
- Abiertas con libertad con respuestas propias del encuestado.
TIPOS DE PREGUNTAS SEGÚN EL CONTENIDO: Situaciones concretas o hechos pertenecientes a variables independientes.
TIPOS DE PREGUNTAS SEGÚN SU FUNCIÓN:
- Filtro: Selecciona a los encuestados y pregunta sólo lo indicado.
- De consistencia y control: Para compobar la congruencia de las respuestas, mismo significado en diferente redacción.
- De aflojamiento y acceso: o introducción situadas al comienzo del cuestionario.
REDACCIÓN DE LAS PREGUNTAS, siendo:
- Claras y sencillas.
- Personalizadas según el tema.
- Evitar palabras ambiguas (para mala interpretación), emocionalmente cargadas, que se sitúen a la defensiva al encuestado, de cálculos o temas difíciles, forma negativa, que recurran a la memoria
- Presentarse de forma neutral.
- Que incluyan una única sentencia lógica.
ORDEN Y EXTENSIÓN DEL CUESTIONARIO:
- Las primeras llamativas, seguidas por las importante y finalizando con preguntas fáciles.
- Las preguntas de identificación al inicio y que garanticen el anonimato.
- Agrupación de preguntas por temas (en caso de haber).
- Evitar el efecto Halo (influencia de unas preguntas sobre otras), al ordenarlas de lo general a lo especifico (técnica del embudo) o de forma invertida.
Si las preguntas implican cuadros ubicarse para que no sean monótonas. - Establecer de 20 a 30 preguntas (tiempo aprox. 15 min).
PRUEBA PILOTO O PRETEST.
Realizado una vez redactadas las preguntas con 30-50 personas con características semejantes a la población de estudio, aplicando una lista de comprobación (Goode y Hatt):
- Distribución desordenada de las respuestas.
- Respuesta de todo o nada.
- Alta proporción de respuestas "no lo se".
- Comentarios sin importancia.
- Negativas para contestar el cuestionario.
Es importante incluir instrucciones sencillas.
Mayra Vega Hernández.
N° 15.
Matemáticas VI
BECENE