Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
spiritüalist yaklaşım vs natüralist yaklaşım (Natüralist Eğitim (insanları…
spiritüalist yaklaşım vs natüralist yaklaşım
dini, felsefi, pedagojik yaklaşım
Felsefe
: Spiritüalizm
Varlık Anlayışı
Tanrıya en yakın varlıklar ,idealar ve ilahi ruhla benzerlik içinde olan varlıklar
Madde hiyararşinin en altında
Tanrı hiyerarşinin en tepesinde
Varlık Anlayışı
Gerçekten var olan doğadır
Doğal nedenlerin etkisi
Evren doğal nesnelerden meydana gelir
İnsan doğanın bir ürünüdür
Değer Anlayışı
Değerler = Bireyler ve bireyin çevreyle olan ilişkileri
Değer ve ahlaklılık toplumun gereği
Bireyci
Okul
: Dinin koruyucusu,kültürün zabıtı
Değer Anlayışı
Ahlak = yaratıcının kuralları
Değer ve ahlaklılık toplumun gereği
Tanrı değerin kaynağı
Felsefe
: Natüralizm
Eğitim teorisi
: Skolastizm
Eğitim teorisi
: İlerlemecilik
Okul
: Çocuğun biyolojik süreçlerinin tamamlayıcısı
Natüralist Eğitim
insanları, insan doğasının gerektirdiği şekilde ve bu doğaya uygun biçimde yetiştirir
Öğrenci merkezli ve demokratik olmalıdır
Doğa ve insan arasındaki ilişkiler eğitime yol göstermelidir
Öğrenci bizzat yaparak ve yaşayarak öğrenmeli, kendi ilgi ve yeteneklerine göre seçmelidir
Öğretmen ezberleten değil, doğal fırsatlar yaratan olmalıdır
Zorlama olmamalıdır, çünkü insan öğrenmeye hazır olduğu zaman öğrenir
Öğrenciye hazır bilgi sunulmamalı, bilgiyi keşfetmesine imkan sağlayacak yöntemler kullanılmalıdır
Spiritüalist Eğitim
Doruk noktası Gazali
Gazali’ye göre eğitimin amacı; öğrenciye yoğunluklu olarak dini bilimleri öğretip, bu dünyadan en üst düzeyde el etek çektirerek ahiretteki mutluluğa hazırlamaktır.
İslam dünyasında medreselerde vücut bulmuştur
Öğretim programlarında dini bilimler, akli bilimlere göre öncelenmeli; cemaat ve aile okulun önüne geçebilmeli, öğretmenin görevi de dini öğreterek, yayarak dini bir toplum oluşmasına hizmet etmek olmalıdır, der.
Ruhçuluğu ve maneviyatı ön plana çıkaran bir eğitim felsefesidir